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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
여은정 (충남대학교) 이요바 (부산여성가족개발원)
저널정보
한국질적탐구학회 질적탐구 질적탐구 제7권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
563 - 599 (37page)

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이 연구는 왼손으로 필기를 하는 ‘고집스런 왼손잡이’가 겪는 차별의 경험을 보여주고 그 교육적의미를 고찰하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 연구자는 비판적 자문화기술지의 방법으로 왼손잡이 필기자로서 자신의 경험을 비판적으로 성찰하였다. 그 결과 첫째, 가정과 학교는 왼손잡이에 대한 관습적 편견을 바탕으로 왼손으로 글씨를 쓰는 것을 억압했고, 이에 ‘나’는 전략과 감내를 통해 교사들과의 갈등 속에서 왼손의 사용을 지켜냈다. 둘째, 학교는 ‘오른손으로’ 글씨 쓰는 방법만을 가르쳐주었기에 ‘나’는 오랜 기간 ‘왼손으로’ 글씨를 잘 쓰기 위한 방법을 모색하였고, 오른손잡이를 모방하기도 했지만 끝내 문제를 극복하지 못했다. 셋째, 오른손잡이를 중심으로 설계된 시험은 왼손 필기자의 답안지 작성을 어렵게 만들었고, 이로 인해 ‘나’는 시험 경쟁에서 불리한 위치에 놓이고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 도출된 교육적 의미는 다음과 같다. 첫째, ‘글씨 쓰기’는 학습에 기초적이고 필수적인 능력으로 인정받는 공식적 교육과정이지만, ‘왼손으로 글씨 쓰기’는 영 교육과정으로 남아있다. 둘째, 오른손잡이를 기준으로 하는 지필 평가형식의 근본적인 방향성은 왼손잡이를 불리하게 만들 수 있는 잠재적 위험이며, 이는 한국의 경쟁적 교육 문화 속에서 왼손 필기를 포기하게 만들 가능성이 있다. 마지막으로, 왼손잡이에 대한인식은 긍정적으로 변화하고 있지만, 왼손잡이는 현실적인 불리함과 어려움을 겪으며 경계적소수자로 위치하고 있다.
#왼손잡이 #글씨 쓰기 #비판적 자문화기술지 #인권 #차별 #교육과정 #영 교육과정 #left-hander #writing #critical autoethnography #human rights #discrimination #curriculum #null curriculum

목차

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참고문헌 (44)

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강미희 / 1995 / 왼손잡이 어린이에 대한 어머니와 교사의 인식 google schola 강연욱 / 1994 / 누가 왼손잡이인가?-한국인들의 손잡이(HANDEDNESS)평가 / 한국심리학회지 : 임상 13(1):97~113 google schola 교육부 / 우리나라 교육과정: 6차 시기 google schola 교육부 / 우리나라 교육과정: 2015 개정시기 google schola 교육부 / 2020 / 국어 1-1가 / 미래엔 google schola

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