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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권정선 (경성대학교) 김회용 (부산대학교)
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제31권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
99 - 122 (24page)
DOI
10.21024/pnuedi.31.4.202112.99

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연구목적: 본 연구는 열린 교육목적의 중요성 확인을 넘어 실제 교육과정과 연계되어 효과적으로 작용할 수 있도록 하는 철학적 관점 및 실천 방안을 탐구하는 데 그 목적이 있다. 연구방법: 이를 위해, 2장에서는 플라톤의 형이상학에 기반한 교육목적론 탐구를 통해 닫힌 목적의 특징을 살펴보고, 3장에서는 듀이의 철학에 기반한 교육목적론 탐구를 통해 열린 목적의 특징을 살펴보았다. 이를 토대로 4장에서는 교육과정과 유기적으로 연계 가능한 교육목적의 성격을 탐색하고 구체적 실천 방법의 한 예로 LiD 프로그램을 살펴보았다. 연구결과: 교육의 역사를 지배해 온 관념들이 추구한 목적들이 상이하고 양립할 수 없는 것은 이원론적 접근의 결과이며, 듀이적 관점에서 열린 목적과 닫힌 목적은 지속적으로 상호작용하며 새로운 목적, 즉 교육과정을 생성한다는 특징을 갖는다. 그리고 LiD는 이러한 교육목적과 과정이 유기적으로 연계될 수 있다는 것을 잘 보여주는 사례이며 교육 실천에 유익한 시사점을 제공한다. 논의 및 결론: 따라서 첫째, 진정한 열린 교육목적은 학습자 스스로 활동을 설계, 수정, 지시할 수 있는 닫힌 목적을 지속적으로 생성하며 교육과정에 연계되며 실제적인 영향을 끼칠 수 있다. 둘째, 학습자의 자율성과 흥미에 기반하여 지속적인 탐구 과제를 이끌어낼 수 있는 LiD와 같은 프로그램들이 교육과정에 활용될 수 있으며, LiD와 같은 프로그램의 학습 원리를 연구 및 발굴하는 일 또한 교육의 과제이다. 셋째, 교육목적과 교육과정의 유기적인 관계를 지속하는 일은 교육 상황 속 구성원들의 수평적인 관계를 기반으로 한다.
#교육목적 #교육과정 #플라톤 #듀이 #LiD #educationla porpose #curriculum #Plato #Dewey #LiD

목차

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참고문헌 (41)

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권정선 / 2013 / 듀이 교육목적의 내재적 가치에 대한 탐구 / 수산해양교육연구 25(5):1088~1101 dbpia 김무길 / 2008 / 듀이의 흥미 개념 재이해와 그 교육적 함의 / 교육철학연구 (42):7~28 dbpia 김무길 / 2016 / 듀이의 교육목적관에 대한 일 고찰: 발현과 성장의 관계를 중심으로 / 교육철학연구 38(3):27~47 dbpia 김샛별 / 2019 / 깊은 학습(LiD)을 활용한 교육과정-수업-평가 일체화 방안 / 교육혁신연구 29(1):353~376 Crossref 김회용 / 2013 / 키렌 이건의 상상력 활용 교육이론과 실천 / 교육사상연구 27(3):137~158 dbpia

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