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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제29권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
353 - 376 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

깊은 학습(LiD)을 활용한 교육과정-수업-평가 일체화 방안
김샛별 ,  김회용 교육혁신연구 2019.01 학술저널

2018

깊은 학습(LiD)을 활용한 교육과정-수업-평가 일체화 방안
김샛별 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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연구 목적: ‘Kieran Egan의 깊은 학습(Learning-in-Depth: LiD)’이라는 효과적인 방법을 활용하여 수업 운영을 학생 참여 형으로 개선하고 교육과정 - 수업 - 평가가 일체화되어 유연하게 운영할 수 있도록 방안을 제시하고자 하였다. 연구 방법: 첫째, Kieran Egan의 ‘깊은 학습(Learning-in-Depth: LiD)’이 무엇인지 그 개념을 명확히 하고, 어떤 교육적 가치가 있는지 알아본다. 또한, 깊은 학습이 1년 간 어떻게 전개되는지 살펴본다. 둘째, 깊은 학습(LiD) 프로그램을 활용하여 교육과정-수업-평가 일체화를 실행한다. 연구는 초등학교 5학년 교육과정을 바탕으로 예시를 제시하였으며, 연간 계획을 중심을 기술하였다. 우선, 교과 성취 기준 분석, 이러한 분석 자료를 활용한 교과활동의 재구성을 한다. 이 내용을 구체적으로 수업에 적용하는지 수업 장면 예시를 통해서 살펴본 후, 학생들의 활동 결과물과 과정 평가에 대한 상세한 안내 자료를 제시하였다. 연구 결과: 이러한 연구는 깊은 학습을 통하여 수업 운영을 학생 참여 형으로 개선하고 교육과정 - 수업 - 평가가 일체화되어 유연히 운영된다는 점에서 가치를 지닌다. 학생 주제에 맞는 성취기준, 그에 적합한 수업, 그 과정과 결과에 대한 피드백으로 이루어진 평가로 학교 교육현장의 정상화를 가져올 것이다. 결론: 　더불어 학생은 지식을 좀 더 깊이 있게 이해하고, 자신의 재능을 찾을 수 있다는 점에서 중요한 가치를 지닌다.
#Learning-in-Depth #LiD) #Integrate curriculum-lesson-evaluation #Cognitive Tool #Reconstruction of curriculum

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