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이용수
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본 연구는 언어 간 등가성을 추구하는 번역접근법을 U대안학교 영어쓰기수업에 접목한 효과를 사례연구를 통해 밝히는데 목적이 있다. 선행연구들은 문자중심 문법-번역식 영어 글쓰기교수법의 한계를 지적했지만, 대안학교 중·고등과정 학습자들을 위한 의미 등가적 영어 글쓰기과정 및 효과에 대한 연구는 부족했다. 연구방법은 등가성 쓰기능력 향상을 위해 영어번역이론 및 기술을 접목한 수업으로 진행 후, 연구대상자들의 영어글쓰기 개선측면 및 학습자들의 명시적, 등가적 측면의 쓰기능력향상에 긍정적 영향결과를 면접, Likert분석, 쓰기자료를 통해 도출하였다. 긍정적 분석결과를 바탕으로 대학영어 글쓰기 교육에서도 학습자들의 등가적 영어 글쓰기와 번역융합 교육접근법 관련 연구들이 지속적으로 논의될 필요가 있음을 주장하며 마무리한다.
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