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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이창희 (University of Rhode Island)
저널정보
고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 한국어문교육 제37호
발행연도
2021.11
수록면
7 - 42 (36page)
DOI
10.24008/klle.2021..37.001

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본고는 디지털 환경에서의 읽기 수행과 협력적 과제 수행이 강조되고 있는 흐름에 맞춰 대학생 독자들이 인터넷을 활용한 협력적 읽기 조사 과제를 수행할 때, 그들에게 필요한 읽기 능력을 탐구하고자 하였다. 그를 위해서 먼저 선행연구들의 종합을 통해 협력적 문제 해결 능력과 그 하위 기능들을 공유하기, 교섭하기, 실행하기, 점검하기의 크게 네 범주로 체계화하였다. 그 다음으로 체계화된 기능 틀을 우리나라 대학생 독자들의 실제 인터넷 조사 과제 수행 과정에 적용하여 분석하였고 실제 자료들로부터의 근거를 바탕으로 협력적 읽기 능력의 하위 기능들을 포착하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 먼저, 네 기능들 중에 교섭하기와 점검하기가 협력적 과제를 수행하는데 상대적으로 더 중요한 역할을 할 것으로 보인다. 교섭하기 기능은 교섭의 수준에 따라 낮은 수준부터 높은 수준이 있으며 어떤 수준의 교섭 기능을 많이 사용하느냐가 과제 수행의 질을 반영할 수 있다. 마지막으로 협력적 조사 과제에서 점검하기와 같은 초인지 기능이 개인 수행일 때보다 더 많이 활용될 수 있으며 과제 수행에 중요한 역할을 할 수 있다.
#협력적 읽기 능력 #협력적 문제 해결 능력 #인터넷 조사 과제 #Collaborative reading ability #Collaborative problem-solving ability #Internet inquiry tasks

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