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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정태호 (용인이동초등학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제40권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
239 - 261 (23page)

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최근 OECD의 DeSeCo 프로젝트 이후 ATC21S, Education2030 등의 프로젝트를 통해 역량에 대한 관심이 높아지고 있으며, PISA 2015와 ATC21S에서는 특히 협력적 문제해결력을 강조하고 있다. 협력적 문제해결력은 변화하는 사회에 꼭 필요한 능력이며, 사회과 역량과 관련성이 높고, 사회과의 기능과 많은 관련이 있다. 그러나, 이와 관련된 논의가 부족하고 교실 수업에서 다루기 어렵다는 이유로 소홀하게 취급되었다. 따라서, 이 연구에서는 기존의 협력적 문제해결력과 관련된 대표적인 글로벌 교육 프로젝트인 PISA 2015와 ATC21S의 연구를 분석하여, 협력적 문제해결력의 구성 요소로 공유된 문제의식이나 목표, 협력 기능, 인지적 능력을 제시하였다. 평가 내용과 방법에 있어서는 수업을 실천하는 교사의 의도에 따라 개인의 협력적 문제해결력과 집단의 협력적 문제해결력 중 한 곳에 초점을 맞추어, 수업 과정 중 발생하는 협력 기능의 사용을 평가하거나, 수업 후 산출물 또는 발표 결과를 활용하는 평가 방안을 제시했다. 또한, 협력적 문제해결력 관련 수업과 미국 교과서에 제시된 사례를 분석하여 사회과에서 협력적 문제해결력을 기를 수 있는 수업을 구성하기 위한 수업 목표 및 내용, 방법, 평가 방안을 구체화하였다.
#사회과 #협력적 문제해결력 #교수 #학습 #PISA 2015 #ATC21S

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교육부 / 2018 / 사회과 교육과정 / 교육부 google schola 구정화 / 2005 / 사회과에서의 집단기능과 사회적 행동을 위한 평가 방향 / 교원교육 21(4):16~31 google schola 김동영 / 2013 / 21C 미래 사회 핵심역량 신장을 위한 평가모형 및 평가문항 개발-초등학교 과학, 중학교 사회를 중심으로 google schola 김상수 / 2016 / 협력적 문제해결력 신장을 위한 초등수학 프로젝트 기반 학습 프로그램 개발 및효과 분석 google schola 김성숙 / 2018 / 우리나라 학생들의 PISA 2015 협력적 문제해결력과 협력적 태도에 대한 관계 비교 / 교육과정평가연구 21(3):155~179 dbpia

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