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학술저널
저자정보
김은정 (서령초등학교) 신명경 (경인교육대학교) 성기석 (서울정릉초등학교)
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제14권 제4호
발행연도
2020.11
수록면
441 - 454 (14page)
DOI
10.15737/ssj.14.4.202011.441

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이 연구의 목적은 초등학생과 초등교사의 과학에 대한 인식론적 신념을 분석하여 그들의 과학의 목적, 과학 지식의 변화 가능성, 과학 지식의 근원, 과학에서의 실험의 역할에 대한 인식론적 신념의 특징을 알아보고자 하는 것이다. 본 연구의 대상은 S시에 위치한 K 초등학교 4~6학년 학생 99명과 같은 지역에 근무하는 초등교사 47명이다. 과학에 대한 인식론적 신념을 검사하기 위한 도구로 Elder(1999)가 그의 연구에서 제시한 과학에 대한 인식론적 신념을 구성하는 요소로 이루어진 검사지를 번안하여 사용하였다. 설문지 응답을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학의 목적에 대한 인식론적 신념은 초등학생은 활동 중심으로 보는 반면, 초등교사는 현대 인식론에 부합하는 견해를 가지고 있었다. 둘째, 과학 지식의 변화 가능성과 과학에서의 실험의 역할에 대한 인식론적 신념을 분석한 결과, 초등학생과 초등교사 모두 세련된 신념을 가지고 있었다. 셋째, 과학지식의 근원에 대한 신념은 초등학생이 교사보다 더 세련된 신념을 갖고 있었다.
#과학에 대한 인식론적 신념 #초등학생 #초등교사 #epistemological beliefs in science #elementary school students #elementary school teachers

목차

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참고문헌 (25)

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권성기 / 1997 / 초등학교 교사와 예비교사의 과학의 본성에 관한 인식차이 / 한국과학교육학회지 20:1~12 google schola 권성기 / 1995 / 교육대학생의 과학의 본성 개념과 구성주의 학습관의 연관성 및 변화 조사 / 한국과학교육학회지 15(1):104~115 google schola 김정화 / 2002 / 유치원과 초등학교 학생의 과학 및 과학 활동에 대한 인식 / 한국과학교육학회지 22(3):617~631 google schola 노태희 / 2002 / 과학의 본성에 대한 초등학생들의 견해 / 한국과학교육학회지 22(5):882~891 google schola 박병기 / 2006 / 사적 인식론의 재개념화 및 그 타당성 검토 / 교육심리연구 20(4):829~854 dbpia

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