วิธีการจัดการเรียนการสอนโดยเริ่มจากผู้เรียนภาษาไทยชาวต่างประเทศ

Jearanai Sirisawasdi

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: Jearanai Sirisawasdi (Chulalongkorn University)

저널정보: 한국태국학회 한국태국학회논총 한국태국학회논총 제27권 제1호

발행연도: 2020.8

수록면: 147 - 172 (26page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

ลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21แตกต่างจากรุ่นก่อน ผู้เรียนในปัจจุบันนับได้ว่าเป็นคนของโลกแห่งดิจิทัล มีความซับซ้อน มีพลังแห่งกระตือรือร้น สนใจและพร้อมที่จะเข้าใจเทคโนโลยีใหม่ได้ทุกรูปแบบ จึงเป็นผู้เรียนที่มีความคาดหวังสูงจากผู้สอน ในขณะเดียวกันก็ยังเป็นผู้ที่มีความนับถือตนเองและเชื่อมั่นในตนเองสูง การตัดสินใจว่าจะต้องเรียนภาษาต่างประเทศจึงต้องมีเหตุผล ความจำเป็น เห็นความสำคัญและมีจุดมุ่งหมายที่แน่นอนในการที่จะเรียนรู้ ทั้งยังมีความหวังค่อนข้างสูงว่าผู้สอนจะสามารถทำให้ประสบความสำเร็จในการเรียนตามจุดประสงค์ ผู้สอนจึงต้องพิจารณาประยุกต์ใช้ทฤษฎีความรู้ที่เรียนมาให้เหมาะสมกับคนรุ่นปัจจุบัน แม้ว่าจะการกล่าวถึงทฤษฎีหรือแนวทางการสอนใหม่ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Student center) หากผู้สอนตระหนักถึงลักษณะและการใช้ชีวิตของผู้เรียนในโลกดิจิทัลเป็นหลักก็จะเป็นการเริ่มต้นที่สำคัญในการประยุกต์ใช้ทฤษฎีทั้งหมดที่ได้เรียนรู้มาใช้ในการเรียนภาษาเป็นภาษาต่างประเทศที่จะท้าทายกลวิธีการสอนทั้งผู้สอนและการเรียนของผู้เรียนเพื่อเสริมศักยภาพในการประกอบอาชีพของผู้เรียนให้ดีขึ้น ผู้เรียนก็จะสามารถใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อเข้าถึงความคิดและการสื่อสารกับผู้อื่นได้ “Begin at the End” จึงเป็นแนวคิดอีกแนวคิดหนึ่งที่ “เริ่มต้น” จาก “ผู้เรียน” ที่ผู้สอนต้องรู้จักและเข้าใจการเปลี่ยนแปลงอย่างก้าวกระโดดของความเจริญก้าวหน้าของเทคโนโลยีที่ส่งผลกระทบอย่างสำคัญต่อวิถีชีวิต และคุณลักษณะของผู้เรียนในปัจจุบัน เพื่อผู้สอนจะได้พิจารณาเลือกใช้กลวิธีต่าง ๆ จากประสบการณ์ และการศึกษาเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ไปพร้อมกับผู้เรียนมาเป็น “จุดเริ่มต้น” เพื่อนำผู้เรียนไปสู่ความสำเร็จและบรรลุความคาดหวังของทั้งสองฝ่ายในที่สุด

Character of learner in the 21st Century is different from others. They are digital native, almost, complex, energetic, technology savvy individual and have expectations of their educator. They also self- respect and believe in themselves. When they desire to learn foreign language, they already have a good reason to learn. Therefore, when they have decided, it is crucial for them to commit. They need teacher to be their good partner for leading them to their studies success. Many of the SEA learners are teenager up to adult learner who have pre- existing knowledge and know how grammar work. They have abilities to memorizing vocabulary. Since teaching theory, teachers learned are theory founded in the 19th or 20th century, we have to reconsider apply for these new generation. However, by the theories found are essential base for other new approach to suit the 21st student. However, these are not only the answer to teach foreign language, especial SEA language. Nowadays many new technologies are new for the novice and experienced teacher. Therefore, everyone can jump in anytime. If teacher consider applying all theories learned by emerging, learning and adapting new technologies into the SEA language classes, it will challenge teaching strategies both teachers and learners. Integrate SEA language learning into daily life will make learners can simply communicate with native speaker, both in and outside the class. Especially if they learn for their better career paths, SEA language abilities are able to make them can approach their idea and communicate with others. Then SEA language teachers are already success on overcoming challenge expectation. “Teaching Strategies and Overcoming Challenges”will work well if SEA teachers begin to make challenge by integrating all teaching strategies learned through “Begin at the End” with the learners of the 21st Century.

#การสอนภาษาไทยให้ชาวต่างประเทศ #การเตรียมการสอน #จุดหมายปลายทางของการ สอนภาษาไทยให้ชาวต่างประเทศ #การเรียนรู้ของผู้ใหญ่ #ลักษณะของผู้เรียนชาวต่างประเทศภาษาไทย #Thai Language for Foreigner #Teaching Preparation #Foreigner's Learning Goal #Adult Learning #Learning style

참고문헌 (19)

참고문헌 신청

Canfield / 1992 / Learning Style Inventory / Western Psychologies Service

Corder / 2002 / Learning to Teach Adult: An Introduction / Routledge

Falmer. Formosa, M. / 2002 / Critical Pedagogy:Developing Practical Possibilities for Critical Educational Gerontology / Education and Aging 17(1):73~85

Dunn, R. / 198 / Teaching Students Through Their Individual Learning Styles / Allyn and Bacon

Grasha, A. / 1975 / Workshop Handout on Learning Styles / Faculty Resource, University of Cincinnati

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

Jearanai Sirisawasdi

소속기관 Chulalongkorn University

주요연구분야 사회과학 > 지리학 > 지역학

논문수 2 이용수 8

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (19)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)