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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조윤경 (가천대학교)
저널정보
한국소통학회 한국소통학보 한국소통학보 제16권 제4호
발행연도
2017.11
수록면
115 - 145 (31page)

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본 연구는 대학 교양수업에서 교수자의 커뮤니케이션 요인의 영향력을 살펴보았다. 교수자 커뮤니케이션 요인을 자기노출(노출량, 수업 관련성, 부정적 노출)과 직무매력으로 구분하고 이들이 학생감정(감정적 지지감, 감정가, 감정 노동)에 미치는 영향을 분석하였다. 그리고 교수자의 커뮤니케이션 요인과 학생감정이 인지적, 정서적 학습효과에 미치는 영향을 분석하였다. 교양수업을 수강하는 대학생 306명을 대상으로 설문조사를 실시하였고 회귀 분석 결과, 자기노출은 수업과 관련성이 높을수록 감정적 지지감이 높은 것으로 나타났고 교수자의 직무매력이 높을수록 학생감정에 긍정적 영향을 미쳤다. 그리고 교수자 직무매력 및 학생감정가는 인지적, 정서적 학습효과에 유의한 영향력을 보인 반면 자기노출은 설명력을 보이지 않았다. 결과에 대한 논의 및 한계점은 결론에서 구체적으로 논의하였다.
#교육커뮤니케이션 #교수자 자기노출 #직무매력 #학생감정 #학습효과 #Instructional communication #Teacher self-disclosure #Teachers' task attractiveness #Classroom emotion #Learning

목차

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참고문헌 (21)

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권낙원 / 2004 / 교수유형(teaching styles) 분석을 위한 준거 탐색 / 교육과정연구 22(1):75~100 google schola 김성희 / 2013 / 침묵하는 학습자를 돕기 위한 교수법 모색 ― 야스퍼스의 『대학의 이념』과 소통 / 교양교육연구 7(4):253~280 google schola 김정아 / 2014 / 교장의 수업지도성, 학교조직건강, 교사의 교수효과성, 학습효과 간의 구조 관계 / 교육행정학연구 32(1):221~243 dbpia 김준호 / 2013 / 대학 e-러닝의 편의성 요인이 학습효과에 미치는 영향 / 교육공학연구 29(4):881~907 dbpia 박경선 / 2012 / 대학교육에서 교수자의 교수수행에 대한 학습자의 인식이 학습자의 학습동기, 학습태도 및 학습만족도에 미치는 영향 / 교육공학연구 28(2):289~315 dbpia

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