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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임효정 (광양마동중학교) 권용주 (한국교원대학교)
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제49권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
350 - 361 (12page)
DOI
10.15717/bioedu.2021.49.3.350

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

중학생의 유전 가계도 문제 해결에서 나타나는 주의 집중과 해결 과정 분석
임효정 ,  권용주 생물교육 2021.09 학술저널

2020

중학생의 유전 가계도 문제 해결에서 나타나는 주의 집중과 해결 과정 분석
임효정 과학교육학과 2020.01 학위논문

초록· 키워드

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The purpose of this study is to analyze the attention and problem solving process on genogram by junior high school students. It was analyzed by using an eye tracker. 30 participants were divided to 3 groups according to problem solving ability which is determined by the rate of correction. Attention is analyzed by duration of fixation and number of fixations. Problem solving process is analyzed by number of visits and time to first fixation. AOIs are categorized into 7 parts; question, key, questioned target, important evidence, less important evidence, the least important evidence and background. On average of all problems, a group with high problem solving ability had less attention to the background. They were confident and solve the problem easily. A group with middle problem solving ability had more attention to the background. On average of difficult problems, they had more attention to important evidence and the least important evidence. It means they are not confident and confused about their answer and solving method. A group with low problem solving ability had less attention to important evidence. It’s because they had difficulty in searching important evidence. In problem solving process, students who have high problem solving ability searched important evidence directly and switched their attention effectively according to the importance of evidences. Students who have middle problem solving ability switched their attention to less important evidence earlier than important evidence. It’s because they were confused about the importance of evidences. Students who have low problem solving ability switched their attention to the background early and questioned target the last, which is not efficient way. In this study, the characteristics of attention and problem solving process were different according to the problem solving ability on genogram. It is expected that teachers could improve their understanding of students who have different problem solving ability. And they can suggest an effective way to solve the genogram problem in teaching and learning situations.
#genogram #problem solving process #attention #eye-tracking #life science

목차

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참고문헌 (34)

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Attwell, D. / 2001 / An energy budget for signaling in grey matter of the brain / Journal of Cerebral Blood Flow and Metabolism 21:1133~1145 google schola Baars, B. J. / 2010 / Cognition, Brain and Consciousness / Academic Press google schola Barbot, A. / 2011 / Exogenous attention enhances 2nd-order contrast sensitivity / Vision Res 41(9):1086~1098 google schola Blascheck, T. / 2017 / Visualization of eye tracking data:A taxonomy and survey / Computer Graphics Forum :1~25 google schola Bob, R. / 2003 / Eye-tracking and selective attention in category learning / Proceedings of Annual Meeting of the Cognitive Science Society 25(25) google schola

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