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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송언근 (대구교육대학교)
저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제29권 제4호
발행연도
2021.11
수록면
17 - 30 (14page)
DOI
10.17279/jkagee.2021.29.4.17

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교실지리탐구에서 위치 관련 문제인식의 미시적 과정 구성을 목적으로 하는 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. ‘위치’를관찰 기준으로 한 지리탐구에서 인지부조화는 속성이 같은 대상의 위치 또는 분포의 지역적 차이로 발생하고, 그것의 원인을 지역의 자연 및 인문 환경과의 관계에서 찾아 인지균형을 시도하려는 목적으로 문제인식을 구성한다. 지리탐구에서 문제인식의 발달과정을 교실지리탐구수업을 위해 다음과 같은 과정으로 재구성할 수 있다. 첫째, 탐구 주제와 같은 속성의 일반적 대상을 관찰하면서 이들의 위치와 발달 요인의 특성 이해하기, 둘째, 탐구 주제와 속성은 같지만 위치와 분포가 다른 사례 관찰에서 일반적 대상과사례간의 차이와 특성 비교하기, 셋째, 속성은 같은데 위치와 분포 특성이 다른 이유 해석하기, 넷째, 해석의 어려움으로 인지부조화 직면하기, 다섯째, 위치와 분포 특성을 지역 환경과의 관련 속에서 인지균형추에 토대한 인지 균형 시도하기, 여섯째, 인지부조화의 발생 내용과 원인을 중심으로 알고 싶고, 해결하고 싶은 문제 구성하기이다.
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목차

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김현수 / 2011 / 도덕적 문제 인식 유도를 위한인지 부조화 발문 전략 / 윤리교육연구 (26):113~136 dbpia 김형순 / 1990 / 인지부조화 이론의 소비자행동연구에 대한 적용가능성 연구 / 광고연구 (봄):29~52 google schola 송경용 / 1998 / 해외인력 활동에 있어서 동기유발요인의 인지부조화에 대한 실증적 연구 / 생산성논집 12(2):147~174 google schola 송언근 / 2010 / 양동 마을 입지 탐구에 토대한 지리 탐구 과정의 구성 / 한국지리환경교육학회지 18(1):37~58 Crossref 송언근 / 2010 / 지리학자의 탐구과정에 토대한 교실지리탐구의수업 전략 / 초등교육연구논총 26(2):105~126 google schola

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