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본 연구에서는 컴퓨팅 사고의 핵심인 알고리즘 표현을 실험 활동에 적용할 수 있도록 교사를 위한 실험 안내 자료를 개발하였다. 텍스트로 제시된 실험 매뉴얼을 순서도 기호를 사용하여 정보 시각화 프로세스에 따라 직선형, 분기형, 반복형 구조의 알고리즘 형태로 변환하였다. 그 예시로, 자석의 성질을 알아보는 실험을 알고리즘 표현을 적용하여 실험 안내 자료를 개발하였다. 개발된 실험 안내 자료는 정보의 적합성과 판단 여부가 표현된 분기 및 반복의 알고리즘 구조를 가지고 있다는 점과 실험 과정을 시각화하여 표현했다는 측면에서 기존의 순차적으로 표현된 실험 안내 자료와 차이가 있다. 본 연구에서 개발된 실험 안내 자료는 교사들의 알고리즘 사고에 대한 이해와 이를 적용한 실험 실행에 도움을 줄 수 있을 것이라 기대된다.
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참고문헌 (41)
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Atwood, R. K. / 2010 / In-service elementary teachers’understanding of magnetism concepts before and after non-traditional instruction / Science Educator 19(1):64~76
Barrow, L. H. / 2000 / Do elementary science methods textbooks facilitate the understanding of magnet concepts / Journal of Science Education and Technology 9(3):199~205
Bezu, Z. / 2016 / Improving the implementation of pre-laboratory flow chart, cooperative learning and laboratory report writing in first year organic chemistry laboratory class / African Journal of Chemical Education 6(1):47~64
Branch, R. M. / 2018 / Effect of graphic element type on visual perceptions of curvilinear and rectilinear flow diagrams / Journal of Visual Literacy 37(2):119~136
Chittaro, L. / 2006 / Visualizing information on mobile devices / ACM Computer 39(3):40~45
Barrow, L. H. / 2000 / Do elementary science methods textbooks facilitate the understanding of magnet concepts / Journal of Science Education and Technology 9(3):199~205
Bezu, Z. / 2016 / Improving the implementation of pre-laboratory flow chart, cooperative learning and laboratory report writing in first year organic chemistry laboratory class / African Journal of Chemical Education 6(1):47~64
Branch, R. M. / 2018 / Effect of graphic element type on visual perceptions of curvilinear and rectilinear flow diagrams / Journal of Visual Literacy 37(2):119~136
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