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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제12권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
399 - 416 (18page)

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과학 실험을 통해 학생들은 추상적이고 새로운 과학 내용을 구체적이고 흥미롭게 학습할 수 있다. 하지만, 실험 방법이 오류가 있거나 정확하지 않아서 실험 결과가 잘못된 해석을 유도하거나 해석하기 어려운 결과를 만들거나 실험 자체가 수행하기 어려운 사례들이 있어서 과학 실험의 교육적 역할을 제대로 수행하지 못하게 된다. 본 논문에서는 최근 십여 년의 화학 실험 교육 관련 연구를 검토하고 교육적 함의가 큰 여러 사례를 재구성하여 리뷰하였다. 이를 통해 학교 실험은 개선의 여지가 많으며, 지속적인 관심을 가지고 학교 실험을 분석하고 문제가 발견되면 원인을 규명하고 더 나아가 학교 현장에서 활용할 수 있는 대안 실험을 개발할 필요가 있음을 확인할 수 있다.
#Chemical Experiment #Experiment Education #Flame Color #Vapor Pressure #Diffusion #Reaction Rate #Reactivity of Metals

목차

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고한중 / 2001 / 간이비중계 실험의 개선방안 / 초등과학교육 20(2):153~163 google schola 교육부 / 1997 / 과학과 교육과정 / 교육부 고시 제1997-15호(별책 3) google schola 교육과학기술부 / 2007 / 고등학교 교육과정 해설 과학 / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2015 / 과학과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호(별책 9) google schola 구선아 / 2008 / 7학년 교과서의 확산현상 기술에 대한 분석과 과학교사들의 확산개념에 대한 이해도 조사 / 한국과학교육학회지 28(5):383~394 dbpia

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