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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이길상 (한국학중앙연구원)
저널정보
한국교육사학회 한국교육사학 한국교육사학 제39권 제3호
발행연도
2017.9
수록면
79 - 104 (26page)
DOI
http://dx.doi.org/10.15704/kjhe.39.3.201709.79

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이 논문은 해방 이후 1950년대를 경유하며 우리나라 교육자들과 교육학자들이 미국의 진보주의 교육사상을 어떻게 이해하고 수용하여 왔는지를 『새교육』 잡지에 실린 글들을 중심으로 이해하는데 목적을 두고 있다. 진보주의에 바탕을 둔 교수법 개선운동, 사회생활과의 도입 등에 대한 검토를 통해 당시 이 두 가지 움직임이 결코 맹목적이거나 무비판적인 것은 아니었다는 점을 확인하였다. 당시 우리나라 교육자들이 미국의 진보주의 교육사상을 이해하고 적용하는 태도에서의 자발성과 유목적성을 어느 정도 확인할 수 있었다. 듀이의 사상에 기초한 진보주의 교육에 대해서는 정부 출범 직후 민족주의 진영으로부터의 비판에 이어 1950년대 전 기간에 걸쳐 많은 논쟁이 진행되었다. ‘듀이즘 대 반듀이즘’이라는 구조로 진행된 논쟁을 살펴봄으로써 당시 우리나라 교육자들과 교육학자들이 진보주의 교육을 바라보는 태도를 읽을 수 있었다. 이를 통해 우리나라의 1950년대 지성 세계가 비판적 논의를 생략한 채 맹목적으로 듀이의 진보주의 교육에 다가가지 않았음을 파악할 수 있었다. 한국현대교육의 뿌리와 한계, 그리고 가능성을 이해하기 위해 1950년대 교육논쟁의 역동성에 보다 많은 관심을 기울일 필요성을 제기하였다.
#진보주의교육 #존 듀이 #새교육 #1950년대 교육 #서구교육이론 #Progressive education #John Dewey #New education #Education of 1950s #Western educational theory

목차

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강길수 / 1960 / 듀우이의 실험학교 / 새교육 12(1) google schola 김상훈 / 2014 / 해방 후 사회생활과의 도입과 역사교육의 방향 / 서강인문논총 (41):149~195 dbpia 김세택 / 1949 / 체육과 학도훈련 / 새교육 2(5?6) google schola 김용욱 / 1949 / 장학사의 수첩-서울시 편 / 새교육 2(1) google schola 김용욱 / 1956 / 서울 새교육의 회고와 전망 / 새교육 8(1) google schola

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