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학술저널
저자정보
유호웅 (영남대학교의료원)
저널정보
충북대학교 국제개발연구소 사회적경제와 정책연구 사회적경제와 정책연구 제12권 제4호
발행연도
2022.11
수록면
233 - 259 (27page)
DOI
10.22340/seps.2022.11.12.4.233

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본 연구에서는 1970년대 새마을교육에 내재된 진보주의 교육이론의 특성을 분석하기 위해, 교육내용의 특징을 살펴보고, 진보주의 교육이론과 새마을교육의 교육철학 및 교육구조와 연계되는 지점을 탐색하였다.
새마을교육은 경험교육 형태로서 마을단위 새마을개발 사업 추진을 위해 마을 지도자들에게 요구되는 문제해결 역량을 강화하는 방향으로 정서적·지식적 측면을 아우르는 종합교육이었다고 볼 수 있다. 마을 지도자들은 연수원장의 리더십과 교관들의 학습지원, 그리고 체계적인 프로그램 진행을 토대로, 교육을 통해 전달되는 교육적 자극을 새마을 정신에 통합하게 되면서 변화와 혁신 과정을 경험하게 되었다. 새마을교육을 통해 획득한 지식과 개념을 마을 현장의 문제해결에 적용함으로써 또 다른 학습효과가 반복적으로 발생하게 만드는 구조화된 교육이었다.
국내외 새마을연수 프로그램의 질적 개선을 위해 새마을교육의 진보주의 교육이론적 특성들을 반영할 필요가 있다. 방법적으로 성공사례 공유와 분임토의 같은 경험교육 기제들을 활용하는 것이 필요하며, 현안분석 및 문제해결을 위한 토론과 체험학습같은 접근방법의 반영이 요구된다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 1970년대 새마을지도자연수원의 새마을교육 내용과 전개
Ⅲ. 진보주의 교육이론 관점에서의 새마을교육
Ⅳ. 결론
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