The Importance of Formative Assessment in English Language Education

Ruth A. Kaminski; 우길주

doi:http://dx.doi.org/10.14384/kals.2017.24.3.187

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자료유형: 학술저널

저자정보: Ruth A. Kaminski (University of Oregon) 우길주 (부산교육대학교)

저널정보: 한국언어과학회 언어과학 언어과학 제24권 제3호

발행연도: 2017.8

수록면: 187 - 204 (18page)

DOI: http://dx.doi.org/10.14384/kals.2017.24.3.187

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In this paper, the importance of formative assessment for monitoring the progress of ESL(English As a Second Language)/EFL(English As a Foreign Language) students in the area of early literacy and reading skills was discussed. It is important to point out that data from General Outcome Measures such as DIBELS(Dynamic Measurement Early Literacy Skills) and the PELI(Preschool Early Literacy Indicators) should never be used alone but always in conjunction with other assessment and/or observational data that an educator has when making educational decisions for students. In addition, the powerful predictive validity of the measures does not mean that their content should become the sole components of our ESL/EFL instruction. Each DIBELS/PELI measure is an indicator and represents a broader sequence of skills to be taught. The measures are designed to be brief so that teaching doesn’t have to be. The thoughtful utilization of formative assessment data can help teachers to make reliable and valid decisions about which students may need additional instructional support and to provide the assistance necessary to help all ESL/EFL students to achieve proficiency in speaking and reading in English

#DIBELS #PELI #formative assessment #progress monitoring #early literacy #reading skills

참고문헌 (17)

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Adams, M. / 1990 / Beginning to Read: Thinking and Learning about Print / MIT Press

Alvarez, L. / 2014 / Focusing Formative Assessment on the Needs of English Language Learners / WestEd

August, D. / 2006 / Executive Summary: Developing Literacy in Second-Language Learners: Report of the National Literacy Panel on Language-Minority Children and Youth / Lawrence Erlbaum Associates

Bravo-Aguayo, K. / 2012 / Preschool Early Literacy Indicators(PELI): Initial Reliability and Validity / the Annual Convention of the Council for Exceptional Children

Cardenas-Hagan, E. / 2007 / The Cross-Linguistic Transfer of Early Literacy Skills: The Role of Initial L1 and L2 Skills and Language of Instruction / Language Speech and Hearing Services in School

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이 논문의 저자 정보

Ruth A. Kaminski

소속기관 University of Oregon

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 언어학 일반

논문수 1 이용수 1

우길주

소속기관 부산교육대학교

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 언어학 일반

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