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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
정지훈 (이화여자대학교) 이영선 (이화여자대학교) 박은혜 (이화여자대학교)
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제27권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
1,121 - 1,144 (24page)
DOI
10.15833/KAFEIAM.27.3.1121

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본 연구의 목적은 지체장애 학생을 위한 가상현실 기반 사회과 탐구학습을 설계하고 적용하여 학업성취도와 학습몰입도에 어떠한 변화를 미치는지 알아보는 것이다. 본 연구의 가상현실 기반 사회과 탐구학습은 교수설계 모형인 ADDIE 모형에 따라 중학교 사회과 교육과정 지리영역 학습에 탐구학습의 절차를 적용하고 가상현실을 학습매체로 활용하여 설계한 학습을 의미한다. 본 연구의 대상은 통합교육을 받고 있는 지체장애 중학생 7명이다. 본 연구는 12회기 동안 연구자와 각 학생이 방과 후 독립된 공간에서 만나 개별수업으로 진행되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구대상 학생의 사회과 학업성취도 사후검사 점수는 사전검사 점수에 비해 유의하게 향상되었다. 둘째, 연구대상 학생이 평정한 가상현실 기반 사회과 탐구학습에서의 학습몰입도는 높은 수준이었으며, 사회교과 수업에서의 학습몰입도보다 높았다. 또한 연구대상 학생이 평정한 가상현실 기반 사회과 탐구학습에서의 9가지 영역별 학습몰입도는 통제감 영역을 제외하고 전반적으로 높은 수준이었으며, 9가지 영역별 학습몰입도 모두 사회교과 수업에서의 9가지 영역별 학습몰입도보다 높았다. 본 연구는 인지능력에 제한이 없는 지체장애 학생의 학업지원에 대한 논의가 부족한 상황에서 지체장애 학생의 사회과 일반교육과정 접근 가능성을 제시하였고, 특히 신체적 어려움 등으로 인해 지역사회기반 교육에 참여하는 기회가 적은 지체장애 학생을 위하여 신체적 제한을 보완하고 주체적인 학습을 향상시킬 수 있는 중재로 가상현실의 효과성을 입증하였으며, 가상현실의 교육적 활용 연구가 제한적인 국내 중등 특수교육 현장에 구체적인 실현 방안을 제공한다는 데 의의가 있다.

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