장애학생 대상 긍정적 행동지원 실험연구 동향 및 내용 분석

조재규

doi:10.33770/JEBD.37.4.12

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조재규 (경동대학교 중등특수교육과 교수)

저널정보: 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제37권 제4호

발행연도: 2021.12

수록면: 265 - 291 (27page)

DOI: 10.33770/JEBD.37.4.12

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본 연구의 목적은 2011년부터 2020년까지 장애학생을 대상으로 긍정적 행동지원 중재를 실시한 실험연구 논문 23편의 연구방법 및 내용을 분석하는 것이다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 연구 대상 소속은 특수학교, 일반학교(특수학급), 유치원(어린이집), 대상자 수는 21명 이상 ∼30명 이하가 가장 많았다. 둘째, 실험장소는 특수학교, 일반학교(특수학급), 유치원(어린이집), 집단구성은 비장애 학생 + 장애학생을 대상으로 한 연구, 실험설계는 통제집단 AB설계가 가장 많았다. 셋째, 연구윤리에서 보호자 동의를 받은 논문은 73.9%였으며, 사회적 타당도와 관찰자간 신뢰도를 제시한 논문이 각각 69.6%였으며, 중재충실도는 79.3%가 제시하였다. 넷째, 독립변인으로 긍정적 행동지원을 학급 및 개별 차원으로 지원한 논문, 중재절차로서 PBS팀을 구성한 논문이 95.6%였으며, 기능평가, 선행사건중재, 대체행동중재, 후속결과중재를 실시한 논문이 100.0%로 나타났다. 실험기간은 4개월 이상～6개월 미만, 실험회기는 10회기 이상～20회기 미만 실시한 연구가 가장 많았다. 다섯째, 종속변인은 문제행동 감소와 대체행동 향상, 측정방법은 부분간격기록법이 가장 많았다. 여섯째, 중재 효과는 87.0%가 있는 것으로 나타났으며, 유지를 측정한 논문은 4.4%으로 매우 낮게 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 긍정적 행동지원 실험연구 중재의 개선 방안을 논의 및 제언하였다.

The Purpose of this study analyzes the research methods and contents of 23 experimental research papers that conducted positive behavior support interventions for students with disabilities from 2011 to 2020. Looking at the results of the study, first, special schools, general schools (special classes), and kindergartens (day care center) were the most common, and the number of subjects was 21 or more to 30 or less. Second, the experimental site was a special school, a general school (special class), a kindergarten (day care center) were the most common, and as for the group composition, studies on general students and disabled students were the most common, and the control group AB design was the most common. Third, 73.9% of the papers received parental consent in research ethics, 69.6% of the papers presented social validity and reliability between observers, respectively, and 79.3% of the intervention integrity. Fourth, papers that supported positive behavior support at the class and individual level as independent variables were the most, and 95.6% of papers formed the PBS team as an intervention procedure, and 100.0% of papers conducted functional assessment, prior case intervention, alternative behavior intervention, and consequences intervention. The duration of the experiment was more than 4 months and less than 6 months, and the experiment period was the most of the studies with more than 10 times and less than 20 times. Fifth, as for the dependent variable, the decrease in problem behavior and improvement in the alternative behavior were the most frequent, and the measurement method was the partial interval recording method the most. Sixth, the intervention effect was found to be 87.0%, and the papers measuring maintenance were very low at 4.4%. Based on the above research results, improvement methods for positive behavior support experimental research interventions were discussed and suggested.

#장애학생 #긍정적 행동지원 #실험연구 #Students with Disabilities #Positive Behavior Support #Experimental Research

참고문헌 (62)

참고문헌 신청

강민채 / 2011 / 국내 긍정적 행동지원 관련 연구의 동향분석 / 특수아동교육연구 13(3):163~183

고희선 / 2020 / 중도장애 학생을 위한 긍정적 행동지원 관련 국내 실험연구 동향 및 질적지표에 의한 분석 / 지체.중복.건강장애연구 63(3):97~130

교육부 / 2021 / 2021 특수교육통계 / 국립특수교육원

김병건 / 2020 / 지적장애학생을 위한 긍정적 행동지원(PBS) 적용 효과: 단일대상연구 메타분석 / 행동분석ㆍ지원연구 7(2):19~36

김영란 / 2009 / 심각한 행동문제 위험 학생의 사회적 행동 증진을 위한 다층체계 내 2차 예방 중재 관련 연구 동향 / 자폐성장애연구 9(2):111~133

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