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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고희선 (이화여자 대학교) 김유리 (이화여자대학교 특수교육과)
저널정보
한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제63권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
97 - 130 (34page)

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연구목적: 본 연구는 중도장애 학생을 대상으로 긍정적 행동지원을 실행한 국내 실험연구의 전반적 동향을 살펴보고 연구의 질적 수준을 평가하고자 하였다. 연구방법: 총 21편의 국내 학술지 논문을 선정하여 연구 참여자, 실험설계, 독립변인, 종속변인의 분석을 통해 연구의 전반적인 특성을 분석하였고, CEC 질적지표를 적용하여 연구들의 질적 수준을 분석하였다. 연구결과: 첫째, 연구 참여자의 장애 영역은 자폐범주성장애와 지적장애였고, 연령은 유아를 대상으로 한 연구 1편을 제외한 나머지 연구에서 초등, 중등, 고등학생이 고르게 분포하였다. 둘째, 실험설계는 행동간 중다기초선 설계가 가장 많이 사용되었으며, 대부분의 연구가 중재 종료 후 유지와 사회적 타당도를 측정하였다. 반면 일반화를 측정한 연구는 4편에 불과하였다. 셋째, 연구의 중재요소를 살펴본 결과, 선행 및 배경사건 중재는 선호활동이나 사진 제시, 대체행동교수는 의사소통표현기술 교수, 후속결과중재는 즉각적 칭찬과 대체행동 촉진이 가장 많았다. 넷째, 종속변인은 많은 연구에서 수업참여행동, 수업방해행동, 공격행동을 목표행동으로 설정하였다. CEC 질적지표 분석 결과 11편의 논문이 질적지표 총점의 80% 이상(총점 46점 중 36.8점)을 충족시켰다. 결론: 이러한 연구결과를 바탕으로 중도장애 학생의 긍정적 행동지원을 실행한 국내 연구를 논의하였고, 후속 연구의 방향을 제언하였다.
#중도장애 #긍정적 행동지원 #문제행동중재 #문헌연구 #CEC 질적지표

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참고문헌 (81)

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Baker, B. L. / 2005 / Preschool children with and without developmental delay : behaviour problems, parents’ optimism and well‐being / Journal of Intellectual Disability Research 49(8):575~590 google schola Bambara, L. M. / 2008 / 장애학생을 위한 개별화 행동지원 / 학지사 google schola Benedict, E. A. / 2007 / Assessment and implementation of positive behavior support in preschools / Topics in Early Childhood Special Education 27(3):174~192 google schola Carr, E. G. / 2002 / Positive behavior support : Evolution of an applied science / Journal of Positive Behavior Interventions 4(1):4~16 google schola 조재규 / 2019 / 자폐스펙트럼장애 학생 대상긍정적 행동지원 실험연구 동향 분석 / 정서·행동장애연구 35(3):45~67 dbpia

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