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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
황예인 (상명대) 최홍원 (상명대학교)
저널정보
한국문학교육학회 문학교육학 문학교육학 제73호
발행연도
2021.12
수록면
309 - 349 (41page)
DOI
10.37192/KLER.73.10

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이 연구는 정보와 자료를 활용하여 지식을 수용?생산하는 것이 교육의 중요한 과제로 요청되고 있음에도 불구하고 이에 대한 교육 내용이 제대로 마련되지 않았다는 문제 의식에서 출발하였다. 문학교육의 국면에서 문제 해결을 위한 자료 탐구 역량을 개념화하고 이를 바탕으로 교육 내용을 설계하는 데에 목표를 두었다. 자료 탐구를 통해 문학 텍스트의 의미를 새롭게 구성하고 확장시킬 수 있다는 점에 주목하여 자료?정보 활용 역량으로 통용되던 용어를 ‘자료 탐구 역량’으로 명칭을 수정하여 재개념화하고 그 구조를 밝혔다. 다음으로 자료 탐구 역량의 구조와 요소에 따라 <청산별곡>의 교육 내용을 탐색하였다. <청산별곡>의 해석상의 문제를 해결하기 위해 해석의 장애요소를 발견하고, 이 문제를 해결하기 위한 비계로서 자료를 탐색하는 것을 제안하였다. 또한 자신의 해석을 구성하는 문제를 해결하기 위해 자료 텍스트와 대화하는 양상을 살폈다. 마지막으로 자신의 해석을 타자와 소통하면서 성찰하고, 나아가 자신의 문제로 전이ㆍ확장하는 것을 다루었다. 문학교육에서 자료는 작품 해석의 비계로 작용한다는 관점에서 자료 탐구활동은 텍스트의 제한된 맥락으로 인해 발생하는 해석의 문제를 해결할 수 있는 기제가 될 수 있다. 이러한 접근은 자료 탐구를 통해 학습자가 자신의 문제를 해결하고, 해석상의 곤란을 겪는 작품에 대해 주체적으로 해석할 수 있도록 이끈다는 점에서 교육적 의의를 찾을 수 있다.
#자료 탐구 역량 #고전문학 #대화 #질문 #< #청산별곡> #Material Inquiry Competency #Classical Literature #Dialogue #Question #< #Cheongsanbyeolgok(靑山別曲)>

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