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자료유형
학술저널
저자정보
김지은 (부경대학교)
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.28 No.4
발행연도
2021.12
수록면
155 - 174 (20page)
DOI
10.15334/FLE.2021.28.4.155

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The objective of this study is to propose metalinguistic verbalization as a way to help Spanish learners as a foreign language convert explicit knowledge into implicit knowledge. In second language classrooms, metalinguistic verbalization is usually carried out by teachers or appears in the textbook. But, in this paper, we will focus on metalinguistic verbalization carried out by learners and analyze its effects on Spanish as a foreign language acquisition. First, we will divide metalinguistic verbalization into three phases (input, restructuring, and output) and introduce the learner’s actions that appear in each phase. Second, we will explain how these actions influence the construction of implicit knowledge based on metalinguistic reflection, grammar consciousness-raising, noticing hypothesis, cognitive constructivism, meaningful learning, and comprehensible output hypothesis. As a result of the study, it has been theoretically proven that metalinguistic verbalization carried out by learners is a useful learning method that helps to form implicit knowledge. However, it should not be forgotten that learners should practice the target linguistic elements so that they can automatically process the acquired knowledge.
#외국어로서의 스페인어 #메타언어적 발화 #인지 심리학 #제2언어 습득론 #Spanish as a foreign language #metalinguistic verbalization #cognitive psychology #second language acquisition

목차

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오이시 하루미 / 2013 / 뇌과학에서의 제2언어 습득론 / 성균관 대학교 출판부 google schola 조국현 / 2003 / 메타 현상과 언어 사용의 성찰성에 관하여 / 독어교육 27:8~186 dbpia 황선유 / 2013 / 학습자의 L2 메타언어적 지식을 활용한 수업의 효과 / 현대영어교육 14(1):325~345 dbpia Anderson, J. / 1983 / The architecture of cognition / Harvard University Press google schola Bialystok, E. / 1978 / A theoretical model of second language learning / Language Learning 28(1):69~83 Crossref

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