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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
문지영 (명지대학교(서울캠퍼스))
저널정보
한국아랍어아랍문학회 아랍어와 아랍문학 아랍어와 아랍문학 제24권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 35 (35page)

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This study looks at the ways of developing grammar instruction methods which intermediate Arabic learners may take interest to and applies these methods to classroom. It also takes a look at how effective the instruction methods using feedback options are in promoting learning of grammar and learners’ affective aspects such as interest, confidence and motivation. For this study, an experiment was conducted where 12(Group A) were taught Arabic grammar using focus on error·metalinguistic feedback, 10(Group B) using repetition of incorrect production·metalinguistic feedback, and 10(Group C) using covert feedback. In a result of the comparison among groups, the repetition of incorrect production·metalinguistic feedback Group had significantly better grades in grammar than learners in the rest. The main results of the experiment are as follows. Firstly, all kinds of feedback are helpful to enhance learners’ learning of Arabic grammar. However, the repetition of incorrect production?metalinguistic feedback was proved to be the most effective one. Secondly, it was found, through a questionnaire on the affective aspects toward the feedback on three groups, that the focus on error?metalinguistic feedback and the repetition of incorrect production·metalinguistic feedback brought significant enhancement in interest toward learning Arabic, and interest and confidence toward learning of grammar. Especially, the repetition of incorrect production·metalinguistic feedback had a positive effect on the confidence toward learning Arabic. Thirdly, analyzing further questionnaires and interviewing students in three groups, it was found that students much preferred the repetition of incorrect production?metalinguistic feedback. The reason was that the feedback allow students to think about their error one more time and if they still couldn't correct it, then, in that case, a teacher offered a metalinguistic feedback.
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목차

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박재원 / 2015 / 대학원생 학습자의 한국어-아랍어 번역 오류 분석 / 통번역학연구 19(1):147~166 google schola 이인섭 / 2011 / 한국어·아랍어 간 번역에서 나타나는 오류 분석과 효과적인 번역 학습법 개발에 관한 연구 / 중동연구 29(3):183~225 dbpia Aljaafreh, A. / 1994 / Negative feedback as regulation and second language learning in the zone of proximal development / The Modern Language Journal 78:465~483 google schola Brown, A. / 1993 / The role of test-taker feedback in the test development process: Test-taker's reactions to a tape-mediated test of proficiency in spoken Japanese / Language Testing 10:277~303 google schola Brown, H. D. / 2001 / Teaching by Principles: An interactive approach to language pedagogy / Addison Wesley Longman google schola

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