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자료유형
학술저널
저자정보
염정은 (서울교육대학교) 이윤형 (서울교육대학교)
저널정보
한국아동권리학회 아동과 권리 아동과 권리 제24권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 24 (24page)

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연구목적: 본 연구는 초등학교 2학년 교육실습에 참여한 예비 초등교사들의 저학년 교육실습 경험과 그 의미를 알아보는 데 있다. 방법: 교육대학교 3학년 2학기에 재학 중인 예비 초등교사 3명에 대한 집단면담, 질문지, 교육실습록, 교육실습 소감문, 참여관찰, 연구자의 반성적 저널 등의 자료를 수집하고 질적으로 분석하였다. 결과: 예비교사들의 경험을 크게 세 가지 범주로 구분할 수 있었다. 첫째로 예비교사들은 저학년 학습자의 특성 등 저학년 아동에 대한 이해가 높아졌고, 둘째로 예비교사들은 경험 중심 등 저학년 교수-학습방법에 대하여 보다 심도 있는 깨달음을 얻었다. 셋째로, 예비교사들은 저학년 교사됨에 대한 고민을 보다 구체적으로 하게 되었다. 결론: 본 연구는 예비 초등교사들의 경험을 바탕으로 저학년 아동에 대한 생각과 저학년 아동을 지도할 때 고려해야 할 교수-학습방법, 저학년 교사됨에 대하여 알아보았다는 데 의의가 있다.
#예비초등교사 #교육실습 경험 #저학년 아동 #해석적 현상학

목차

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참고문헌 (39)

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구수연 / 2016 / 예비유아교사들의 영아반 보육실습 경험에 따른 실천적 지식의 형성 / 열린유아교육연구 21(2):291~314 dbpia 강현석 / 2013 / 한국 교사양성과정에서 교육실습 교육에 대한 성찰과 미래 방향 / 한국교원교육연구 30(3):47~74 dbpia 김신영 / 2005 / 교육실습 전·후 그리고 초임교사로서의 어려움에 대한 인식 변화 / 유아교육연구 25(4):211~234 dbpia 김옥선 / 2004 / 초등예비교사의 교육실습 경험의 의미 : 내러티브적 분석 / 초등교육학연구 11(2):1~19 google schola 노숙원 / 2018 / 국내 교육실습 연구동향 / 학습자중심교과교육연구 18(15):309~333 Crossref

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