초등영어 내용 언어 통합(CLIL) 교재 모형 개발 연구

임희정

doi:10.20972/kjee.33.1.202203.73

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 임희정 (서울교육대학교)

저널정보: 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제33권 제1호

발행연도: 2022.3

수록면: 73 - 88 (16page)

DOI: 10.20972/kjee.33.1.202203.73

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

미래사회에서 요구되는 다양한 역량 개발에도 초점을 두고 있는 2015 교육과정 하에 교과 내용과 통합한 초등영어수업에 대한 관심이 높아지고 있다. 내용과 언어에 비중을 모두 두는 교수 접근법인 내용 언어 통합 학습(Content and Language Integrated Learning, 이하 CLIL)은 학습자들의 언어 지식을 내재화시킬 뿐 아니라 교과 관련 기술도 익힘으로써 실제적인 영어 의사소통 능력이 개발될 수 있도록 한다. 그동안 CLIL 교육에 대한 많은 연구가 있었음에도 불구하고 실제적인 CLIL 교육의 교육 원칙에 맞게 전문적으로 제작된 교재를 찾아보기 어려운 실정이다. 따라서 본 연구는 내용 학습과 언 어 학습 두 요소에 비중을 두며 CLIL 수업 원칙, 학습자의 역량 강화를 고려한 CLIL 교재 모형 개발 을 시도하였다. 이러한 연구 목적을 위해 선행연구 고찰을 통해 국내의 영어교육 환경에 맞는 CLIL 교 육의 교수 원칙과 교재 개발 원칙을 도출하였다. 또한 4종의 CLIL 교재를 분석하여 이러한 원칙 측면 에서 교재의 개선사항이 무엇인지 알아보았다. 분석 결과 내용 언어 간의 불균형, 부족한 비계 지원, 언어 출력 활동의 부재와 같은 문제점이 발견되었다. 교수, 교재 개발 원칙, 교재 개선안을 종합하여 최종적으로 CLIL 교재 개발을 위해 고려되어야 할 6가지 요소와 교재 개발 모형이 제안되었다. CLIL 교재 한 단원의 교수학습 흐름과 수업 활동에 관여하는 비계 지원 요소를 도식화한 교재 모형은 언어, 내용 사전학습 단계, 내용 중심 텍스트 이해 활동, 내용 이해 기반의 언어출력 단계와 사고력 신장 및 자기평가의 4단계로 구성된다. 결론적으로, CLIL 교재는 내용과 언어학습의 균형을 유지하며 종합적 인 학습 지원 체재로서의 역할을 해야 할 것이다. 또한 언어 수준이 낮은 초등영어 학습자들을 위해 적절한 비계 지원 활동과 교재의 요소가 무엇인지에 대한 연구가 심도 있게 이루어져야 할 것이다. 마 지막으로 급변하는 교육 환경에 맞춘 새로운 초등영어교육의 새로운 교수 접근법으로 CLIL 교수법에 대한 연구와 지원이 지속적으로 이루어지기를 기대한다

Under the 2015 curriculum, which also focuses on the development of various competencies required in the future, interest in elementary English classes integrated with the curriculum is increasing. Content and Language Integrated Learning (CLIL), a teaching approach that focuses on both content and language, not only internalizes learners' language knowledge but also learns subject-related skills so that practical English communication skills can be developed. Despite many studies on CLIL education, it is difficult to find textbooks that are professionally produced in accordance with the educational principles of actual CLIL education. Therefore, this study attempted to develop a CLIL textbook model that considers CLIL teaching principles and strengthening learners' competencies, focusing on two factors: content learning and language learning. For this research purpose, the teaching principles and textbook development principles of CLIL education suitable for the domestic English education environment were derived through a review of previous research. In addition, four types of CLIL textbooks were analyzed to find out what improvements were made in the textbook in terms of these principles. As a result of the analysis, problems such as imbalance between content languages, insufficient scaffolding support, and lack of language output activities were found. By synthesizing the teaching, textbook development principles, and textbook improvement plans, six factors to be considered for CLIL textbook development and a textbook development model were finally proposed. The textbook model, which schematizes the teaching and learning flow of one unit of the CLIL textbook and scaffolding support elements involved in class activities, consists of four stages: language, content-oriented text understanding activities, content-based language output, and self-evaluation. In conclusion, CLIL textbooks should maintain a balance between content and language learning and play a role as a comprehensive learning support system. In addition, in-depth research on appropriate scaffolding support activities and elements of textbooks should be conducted for elementary English learners with low language levels. Finally, it is expected that research and support on the CLIL teaching method will continue with a new teaching approach to elementary English education tailored to the rapidly changing educational environment.

#내용 언어 통합 교육 #초등영어 #교재 개발 #교과 통합 #내용 통합 #CLIL #Elementary English Education #Material Development #Subject Integrated #Content Integrated

참고문헌 (0)

참고문헌 신청

참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

임희정

소속기관 서울교육대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 6 이용수 180

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (0)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)