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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이삭 (서울교육대학교부설초등학교)
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제31권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
39 - 56 (18page)

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2015 교육과정의 주요 키워드인 ‘역량’을 교수하고 함양하기 위한 교수?학습 방법으로 ‘프로젝트 학습(Project-Based Learning: PBL)’이 많은 관심을 받고 있다. 한편 제2언어 및 외국어교육에서는 ‘내용 언어 통합 학습(Content Language Integrated Learning: CLIL)’이 많은 주목을 받고 있으며 국내에도 도입되어 많은 교육적 시도와 연구가 이루어졌다. 그러나 구체적인 CLIL 수업 설계 및 적용 방안에 관한 심층적인 분석은 찾아보기 어려우며, 특히 EFL 환경에서의 초등학교 영어교육의 본질적 특성을 고려한 교수?학습방법론 탐색이 필요한 상황이다. 이에 본 연구는 PBL을 기반으로 한 CLIL 수업의 설계를 위해 고려해야 할 요소를 탐색하고, 구체적인 적용 방법을 제시하였다. 이를 위해 내용 언어통합 학습에 관한 선행연구의 이론적 프레임워크를 분석하고 이를 우리나라 초등학교 영어교육 상황에적합하도록 교육적 활용 방안을 구성하여 제안하였다. 본 연구에서는 내용 언어 통합 수업 설계를 위해서 크게 교육과정 재구성을 통한 PBL 설계, 4Cs(Content, Cognition, Communication, Culture)프레임워크를 활용한 CLIL 수업 설계, 언어의 3가지 차원(Language of learning, Language forlearning, Language through learning)을 고려해야 함을 주장한다. 또한, 설계한 내용을 수업에 적용하는 방법으로는 크게 1) 영어 교과 중심 수업, 2) 타교과 연계 수업으로 나누어 살펴보았다. 이는그동안 소규모 개별 사례를 통해 소개되었거나 내용 언어 통합 수업에 대한 이론적 내용을 종합적으로고찰하는 연구에서 소개된 기본 원리에서 더 나아가 실제 초등학교 영어교육에서 내용 언어 통합 수업을 진행하는데 기초가 될 수 있는 구체적인 수업 설계와 운영 방안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 한편 실제 수업을 운영하는 과정에서 발견되는 여러 가지 이슈(수준별 지도 방안, 효과적인 학습조직 방법, 교사의 질문 유형에 따른 학습자의 학습 효과 등)를 세부적으로 분석하는 연구가 앞으로 활발히 이루어질 필요성이 있음을 제안한다.
#초등영어 #프로젝트 학습 #내용 언어 통합 학습 #수업 설계 #수업 적용 방안

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교육부 / 2015 / 영어과 교육과정 / 교육부 google schola 교육부 / 2017 / 학습자 중심 교과서 단원모형 개발 연구회 단원 모형 개발 자료집 / 교육부 google schola 교육부 / 2019 / 2015 개정 교육과정 초등학교 5~6학년군 영어 교수‧학습 자료 / 교육부 google schola 임희정 / 2019 / 내용 언어 통합 초등영어 국내 연구 동향 분석 연구 / 학습자중심교과교육연구 19(3):803~824 Crossref 한영주 / 2009 / 유럽의 CLIL과 우리나라의 영어 몰입교육 / 언어과학 16(2):103~122 dbpia

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