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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
염세미 (서울대학교) 손주한 (한국외국어대학교)
저널정보
한국다문화교육학회 다문화교육연구 다문화교육연구 제9권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
107 - 133 (27page)

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교실 내 다문화 배경 아동 학습자가 늘어가고 있으나 이들의 KSL 학습을 지원할 예비 초등 교사에 대한 이론적 교육과 훈련이 부족한 실정이다. 이에 교육대학교에 재학 중인 두 명의 학생이 협업을 통해 다문화 교실 환경을 겨냥한 이중 언어 교육 시행 방안을 강구하도록 하였다. 참여자들은 CLIL 기법을 접목하여 한국어와 영어 교과를 내용교과인 사회와 결합한 통합 교과 모형을 개발하였다. 이 과정에서 참여자들은 의견 상충과 정체를 겪기도 하였으나 입장을 재조정하고 문제 해결 방법을 모색하여 공동의 결과물을 도출해낼 수 있었다. 다문화교육에 대한 인식의 측면에서는 예비 교사로서 개선 의지와 문제의식을 가지고 있으나 현실적 어려움을 극복하는 새로운 도전에는 소극적인 태도를 드러내었다. 또한 이론적 배경과 실제적 경험의 부족으로 다문화 배경 학습자에 대한 편향된 시각을 보이기도 하였다. 이와 같은 결과는 공교육 교실 환경에서 교육자가 언어․문화적 다양성을 지닌 아이들이 상호 발전하는 제2언어 학습을 이끌어내기 위해 개인의 인식 확장과 노력뿐만 아니라 공공의 제도적 지원이 뒷받침되어야 한다는 함의를 지닌다.
#integrated curriculum #co-teaching #dual language education #CLIL #multicultural awareness

목차

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교육부 / 2012 / 다문화 학생 교육 선진화 방안 google schola 박창민 / 2016 / 더 나은 미래를 위하여: 우리나라 초등학교 현장에서의 다문화교육과정의 딜레마들에 관한 질적 사례연구 / 다문화교육연구 9(1):185~213 dbpia 박철희 / 2016 / 다문화학생 밀집학교의 교육현실과 과제: 서울 서남부 지역 초등학교를 중심으로 / 다문화교육연구 9(2):173~201 dbpia 백목원 / 2016 / 다문화 배경 학생에 대한 교사의 이중적 인식 연구 / 다문화교육연구 9(2):57~88 dbpia 성상환 / 2010 / 서구의 다문화교육과 아동의 정체성 문제 / 다문화교육 1(1):37~47 google schola

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