2022년 현재 사용중인 한・일 초등학교 4~6학년 국어교과서 어휘 연구

이미숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이미숙 (명지대학교)

저널정보: 한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제58호

발행연도: 2022.2

수록면: 77 - 93 (17page)

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본 연구는 2022년 현재, 한국과 일본에서 사용되고 있는 초등학교 4~6학년 3년분 국어교과서 어휘의 의미분포(Lexical distribution) 대조를 통해 양국이 초등 4~6학년 학생들에게 바라는 사회문화적 요구를 밝히는 것을목적으로 한다. 전체어수를 기준으로 『分類語彙表』(1964, 2004)에 의거하여 분석한 바에 의하면 한국은 중항목 43개 중 인간활동의 주체를 나타내는 <인간>, <가족>, <인종・민족>, <구성원・직위>를 비롯하여 <경제>, <지배・정치>, <주거>, <물품>, <기계> 등 13항목에서, 일본은 추상적 관계를 나타내는 <양>, <공간>, <작용>, <양상>을 비롯하여, <사회>, <창작・저술>, <문화・역사>, <교류>, <우주・지형>, <자연・물체>, <동물> 등 17항목에서 유의차가 나타났다. 유의차가 나타난 항목을 소분류한 결과에 의하면, 한국은 <노소(老少)>, <신불(神佛)>, <군주>, <장(長)>, <친구>, <세(稅)・자본>, <대우・상벌>, <도움・신세>, <교류・경쟁>, <가옥>, <물품>에서, 일본은 <작용>, <양상>, <사람>, <인물>, <임시적지위>, <영화・연극>, <방문・소개>, <기상(氣象)> 등에서 유의차가 나타났다. 분석 결과, 한국 교과서는 이전보다 많이 줄었지만, 여전히 인간 및 가족, 인종・민족 등이 중요시되고 사회적계급 및 서열, 경쟁이라는 가치가 남아있고 정치, 경제 등 실생활과 연관이 강하다는 점에서 학생들이 실생활을제대로 알고 살아가기를 바라는 사회적 기대가 담겨 있다고 볼 수 있다. 한편, 일본 교과서는 이전보다 문학적색채가 옅어졌고 국가 이데올로기나 정치, 경제, 경쟁 등 실생활과는 거리를 두고 자연과 사회 속에서 자신을 돌아보며 살아가기를 바라는 사회적 기대가 담겨 있다는 결론을 얻었다.

The purpose of this research is to illuminate the socio-cultural expectations towards children of elementary school students by comparing the lexical distribution of vocabulary of national language textbooks for 4th to 6th graders in elementary school as of 2022 in Korea and Japan. Based on the categorization of 『分類語彙表』(1964, 2004), out of 43 medium-categories, in Korean textbooks, there were significant differences with Japan in 13 items, mainly related to human activity; <human beings>, <family>, <race･ethnicity>, <members･status>, <economy>, <governance･politics>, <living>, <materials>, and <machinery>. In Japan, significant differences appeared in 17 items, mainly on abstract relationships; <quantity>, <space>, <action>, and <aspect>, <creation･writing>, <culture･history>, <exchange>, <space･location>, <nature･object>, and <animal>. According to small categories of medium categories that showed significant differences, in Korea, there were large differences in <old･young>, <god>, <monarch>, <leader>, <friends>, <tax･capital>, <reward･punishment>, <help>, <exchange･ competition>, <house>, and <Materials>. In Japan, there were significant differences in small categories such as <action>, <aspect>, <people>, <person>, <temporary status>, <movie･drama>, <visit･introduction>, and <weather>. Through this analysis, human and family, race and ethnicity, class, status, rank, and competition are still considered crucial in Korean textbooks, though the tendency weakened much more than before. These topics are strongly related to real-life issues such as politics and economy. The study shows that society values how students could know reality and live properly as grown-up adults. On the other hand, Japanese textbooks deal less with literary subjects than before, and include social expectations for students to grow up while reflecting on themselves in nature and society, apart from the harsh realities of life such as national ideology, politics, economy, and competition.

#초등학교 4~6학년 국어교과서 #어휘 #의미분포 #사회문화적 특징 #Elementary school national language textbooks #Vocabulary #Lexical distribution #Socio-cultural characteristics

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