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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조영경 (경북대학교) 박완주 (경북대학교)
저널정보
한국정신간호학회 정신간호학회지 정신간호학회지 제31권 제2호
발행연도
2022.6
수록면
111 - 124 (14page)

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Purpose: This study examined the brain attention biofeedback self-regulation training (BABST) effects on attention, multidimensional impulsivity, emotional response intensity, and self-regulated learning ability of school-aged children in the prolonged COVID-19 pandemic. Methods: A pretest-posttest nonequivalent control group design was used. There were 36 school-aged children in the experimental and control groups. The experimental groups received 10 BABSTsessions for 4 weeks. The data were analyzed using the Kolmogorov-Smirnova, Shapiro-Wilk, Mann- Whitney U, Wilcoxon signed-rank, and Quade Two-Way ANCOVA by ranks for non-parametric tests. Results: All the variables showed homogeneity between the two groups except academic stress that was controlled as a covariate. The experimental group ranked significantly higher in attention (F=4.43, p=.043), cognitive impulsivity (F=9.70, p=.004), behavior impulsivity (F=11.21, p=.032), emotional response intensity (F=21.94, p<.001), self- regulated learning ability (F=8.71, p=.006) than the control group. Conclusion: The brain attention biofeedback self-regulation program, as a brain neurocognitive-based nursing intervention, markedly improved attention, impulsivity, emotional response intensity, and self-regulated learning ability in school-aged children.
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