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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제30권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
77 - 100 (24page)

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The purpose of this study is to find out if the tasks in Korean textbooks are composed of contents in accord with Whole-Brain Learning which fosters a creative and well-rounded person. The analysis criteria are prepared based on the development criteria for learning programming taking into account the functional differences and characteristics of the left and right brain, and the criteria are used to analyze four tasks for primary students in standard Korean textbooks developed by the National Institute of Korean Language in 2017. The aspect of standard Korean language performance, which was divided into expressive and understanding activities, showed that certain performance patterns were limited in particular textbooks. The analysis of the predominant factor of the left and right brain showed that the tasks of the left brain’s dominant element were many, while the right brain’s tasks were very few. This showed that the task should be organized to enable Whole-Brain Learning. Since all human actions and thought process are conducted by the brain, and that education is needed to help the overall and harmonious use of the brain in order to train creative and well-rounded person, the principle of Whole-Brain Learning is premised in the course of education. Furthermore, textbooks for equal use of left and right brain should be presented first.

목차

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참고문헌 (27)

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姜鎬監 / 1991 / 頭腦의 機能分化에 따른 敎授戰略이 創意力 및 自然科 學業成就度에 미치는 影響 google schola 김영진 / 2004 / 뇌 기능 특성에 기초한 수업체제 개발 및 적용이 학습태도와 학업성취에 미치는 효과 google schola 김용진 / 2000 / 학습 활동의 뇌파분석에 기초한 두뇌순환 학습모형의 개발과 과학학습에의 적용 google schola 김유미 / 2001 / 두뇌에 기반을 둔 초등교육의 방향 탐색 / 초등교육학연구 8(1):1~32 google schola 김유미 / 2002 / 두뇌 기반 교수-학습의 원리와 적용 방안 탐색 / 교육학연구 40(3):247~270 google schola

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