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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권대광 (공주대학교) 유리 (공주대학교)
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제87호
발행연도
2022.5
수록면
227 - 260 (34page)

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본고에서는 2015 개정 국어과 교육과정에 따른 중학교 고전문학 교수·학습의 실태를 분석하고, 이에 대한 개선 방안을 제안하였다. 이를 위해 경력이 다른 16명의 현직 국어교사에게 설문을 진행하였으며, 그 중 5명의 교사를 대상으로 면담을 수행하였다. 이후 현대문학교육과의 차이를 비교하여 고전문학교육의 실태를 파악하고자 2차 설문을 진행하였다. 교사들에게 설문을 진행하는 과정에서 자신의 수업 만족도와 효능감을 물었을 때 대부분의 교사는 긍정적으로 반응하였고, 교육과정 재구성의 자율성에 대한 인식이 있었다. 그러나 실제 고전문학 수업과 관련하여서는 관성적 태도를 보였다. 또 제재와 방법이 고착화되는 가운데, 교사의 고전문학 교수·학습 설계가 정형화되는 양상을 발견하였다. 문제의 대안을 위해 교육과정과 교수·학습의 느슨한 형태의 결합을 제안하였다. 또, 고전문학 교수·학습에 관계하는 여러 주체들의 협업을 통해 교육내용의 선정과 활용에 대한 모색이 이루어져야 하며, 고전문학 작품의 역사적 실체성을 인정하는 가운데 전환과 변용을 허용하는 제재관이 필요함을 제안하였다.
#중학교 #고전문학 교육 #2015 개정 교육과정 #교수·학습 설계 #교육과정 재구성 #middle school #classical education #2015 revised curriculum #teaching·learning design #curriculum reconstruction

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