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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
충남대학교 교육연구소 교육연구논총 교육연구논총 제37권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
41 - 58 (18page)

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본 연구는 예비유아교사의 변인에 따른 문학교육 인식과 문학교수 효능감의 차이를 알아보고, 예비교사의 문학교육 인식과 문학교수 효능감과의 관계를 검증하는데 목적이 있다. 연구대상은 318명의 예비유아교사이며, 연구도구는 선행연구에서 사용한 도구를 연구목적에 적절하게 수정․보완하여 사용하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 기술통계, 독립표본 t검증, 일원변량분석 및 Scheffé 사후분석, Pearson 상관분석, 신뢰도 검증을 실시하였다. 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 예비유아교사의 문학교육 인식과 문학교수 효능감은 ‘보통’보다는 높은 편으로 긍정적인 수준으로 나타났다. 실습경험이 있고, 문학교육에 대해 관심도가 높은 예비교사가 문학교육 인식과 문학교수 효능감이 높은 것으로 나타났다. 또한 예비유아교사의 문학교육 인식과 문학교수 효능감은 매우 높은 정적 상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 따라서 교사교육기관에서는 예비유아교사의 문학교육 인식과 문학교수 효능감을 증진시킬 수 있는 문학교육과정이 제공되어야 할 것이다.
#예비유아교사 #문학교육 인식 #문학교수 효능감 #Pre-service Early Childhood Teacher #The Perception of Literature Education #The Literature Teaching Efficacy

목차

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교육부 / 개정 교육과정 총론 및 각론 확정 발표 google schola 구인환 / 1995 / 문학개론 / 삼영사 google schola 김민생 / 2014 / 유아문학교육에 대한 유치원과 어린이집 교사의 인식과 실태 비교 연구 google schola 김영미 / 2011 / 유아문학교육에 대한 어린이집 교사의 인식 및 어린이집에서의 문학교육 실태 google schola 김은심 / 2003 / 유치원 교사의 동작교수 효능감에 따른 동작교육에 대한 태도 및 교수 실제에 관한 연구 / 유아교육연구 23(2):241~267 google schola

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