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자료유형
학술저널
저자정보
한건수 (강원대학교) 김다원 (광주교육대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第61卷 第4號
발행연도
2022.12
수록면
153 - 177 (25page)
DOI
10.37561/sse.2022.12.61.4.153

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역사 교과를 포함한 사회과교육에서 문화유산교육은 제1차 교육과정기에서부터 지금까지 주요한 학습 내용으로 자리잡고 있다. 세계화, 지속가능발전, 세계시민성 교육이 요청되고 있는 현시점에서 본 연구는 그간 국가적 차원에서 민족주의적 시각으로 행해 온 문화유산교육으로부터 세계시민교육 관점을 반영한 문화유산교육으로의 변화 필요성을 제시하였다. 이에 본 연구에서는 초 · 중등 사회과교육과정의 문화유산교육의 내용 분석을 토대로 세계시민교육 관점에서 방향을 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 현행 교육과정에서 실행하고 있듯이 문화유산교육은 한국의 역사와 문화 학습을 위한 문화유산교육을 포함해야 한다. 그럼에도 불구하고 문화유산교육에서는 한국 문화의 정체성과 역사성을 파악하고 문화유산에 대한 지식 중심의 교육을 넘어서서 한국 문화유산이 갖고 있는 세계유산으로서의 가치에 주목하고 세계인과 함께 향유, 보호하려는 태도와 주인의식, 실천적 지식과 기술을 포함하는 교육으로 확장해 가야 한다. 둘째, 인류의 보편적 가치에 기반한 문화유산교육을 제안하였다. 셋째, 지속가능발전과 연계한 문화유산교육을 제안하였다. 넷째, 지역사회와 연계한 문화유산교육이 필요함을 제시하였다. 다섯째, 문화유산교육 방법을 다양하게 개발해야 함을 제안하였다.
#사회과교육 #문화유산 #문화유산교육 #세계시민교육 #지속가능발전교육 #Social studies education #Cultural heritage #Cultural heritage education #Global citizenship education (GCED) #Education for sustainable development (ESD)

목차

요약
Ⅰ. 연구 배경 및 목적
II. 세계시민교육과 문화유산교육
III. 사회과교육과정에서 문화유산교육 내용 분석
IV. 세계시민교육의 관점에서 문화유산교육의 방향
V. 결론 및 제언
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Abstract

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