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저자정보
김병연 (양재고등학교) 신종섭 (군포고등학교) 장유정 (한국교육과정평가원) 조주현 (국립목포대학교)
저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제77호
발행연도
2022.11
수록면
39 - 69 (31page)
DOI
10.18338/kojmee.2022..77.39

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이 연구에서는 2022 개정 도덕과 교육과정에서 새롭게 편성된 고등학교 융합 선택 『윤리문제 탐구』의 교육과정 개발 과정에서의 주요 쟁점과 논의 사항을 살펴보고 이를 반영하여 교육과정의 성격, 목표, 내용 체계와 성취기준, 교수·학습 및 평가의 진술을 제안하였다. 연구 과정에서 제기된 쟁점과 주요 논의 내용은 첫째, 도덕과 신설 융합 선택과목으로서의 정체성을 어떻게 부각할 것인가? 둘째, 학습자 중심의 탐구 방법론을 어떻게 제시할 것인가? 셋째, 혐오 표현 문제를 어떻게 균형 있게 다룰 것인가? 등이었다. 교육과정 개정을 위한 협력적 거버넌스를 통해 교육과정 연구자, 도덕과교육 연구자, 교사 등이 지속해서 소통하고 국민참여소통 채널을 통한 일반 시민의 제안, 공청회 참가자의 제안 등을 종합적으로 검토하여 『윤리문제 탐구』 교육과정의 성격과 목표, 내용 체계와 성취기준, 교수·학습 및 평가의 진술을 제안하였다.
#2022 개정 교육과정 #윤리문제 탐구 #2차 연구 #융합 선택과목의 정체성 #혐오 표현 #2022 Revision Curriculum #Inquiry on Ethical Issues #Secondary Research #Identity of Convergence Elective Subjects #Hate Speech

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정 개발 논의의 전개 과정과 주요 쟁점
Ⅲ. 『윤리문제 탐구』 교육과정(안)의 주요 내용
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

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