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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.10
- 수록면
- 25 - 52 (28page)
- DOI
- 10.32349/ECERR.2022.10.26.5.25
이용수
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본 연구의 목적은 어린이집의 긍정적인 조직형성을 통해 보육교사 역량 함양에 도움이 되는 원내 교사학습공동체의 형성과 운영을 지원하는 프로그램을 개발하는 데 있다. 이러한 프로그램을 개발하기 위해 문헌고찰과 선행연구 분석을 하였으며, 보육교사의 인식과 요구도를 조사하여 프로그램 구성에 반영하였다. 다음으로 프로그램의 개발 방향과 시안에 대한 적절성을 검토하기 위해 포커스 그룹 인터뷰를 2회 실시하고 전문가 9인의 적절성 검토 후 예비연구를 실시하여 최종 시안을 개발하였다. 최종 시안을 보육교사 6명으로 구성된 원내 학습공동체 1팀에 적용하여 양적 평가로는 긍정심리자본척도, 보육교사 핵심역량 척도, 교사학습공동체 수준 척도의 평균이 모두 증가하는 경향성이 나타났다. 또한, 질적 평가로 참여자들은 초반에는 만남에 대한 기대감과 업무 과중을 염려하는 불안감이 공존하였지만, 함께 긍정적 비전을 만들어가고 서로를 이해하는 소통의 시간을 가지면서 긍정적 조직형성의 과정을 보여주었다. 이와 더불어 학습공동체에서 자신의 성공 경험을 발견하는 것을 통해 학습공동체 참여 의지를 강화하며 교사의 전문성을 높이는 세부적인 배움 주제를 발견하고 새로운 과제에 도전하기도 하였다. 이러한 결과를 바탕으로 전문가 18인의 적절성 검토 후 최종 수정 · 보완사항을 반영하여 19개 활동안으로 프로그램의 최종안을 확정하였다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로그램 시안 개발
Ⅲ. 프로그램 최종 시안의 적용
Ⅳ. 프로그램 최종안 확정
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
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