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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오아연 (서울강명초등학교) 임효진 (서울교육대학교)
저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제36권 제3호
발행연도
2022.9
수록면
495 - 516 (22page)
DOI
10.17286/KJEP.2022.36.3.08

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본 연구에서는 초등학교 고학년 학생들의 사회적 성취목표(숙달목표, 지위중심 수행접근목표, 인정중심 수행접근목표, 수행회피목표)의 프로파일을 살펴보고, 자존감(자존감 수준, 자존감 안정성)이 이 프로파일을 어떻게 예측하는지 그리고 프로파일에 따라 공격성(외현적, 관계적) 및 또래관계(또래관계 질, 또래지위)의 차이가 어떻게 나타나는지 살펴보았다. 총 580명의 설문 응답 자료는 잠재프로파일 분석의 3단계 접근법을 통해 분석되었다. 주요 결과를 살펴보면 첫째, 연구대상에서 ‘낮은 성취목표형’, ‘숙달-인정중심 수행목표형’, ‘높은 지위중심 수행목표형’, ‘높은 성취목표형’의 4개 집단이 도출되었다. 둘째, 자존감 수준이 높아지면 숙달목표와 인정중심 수행접근목표가 높은 집단에 속하게 될 확률이 높아지며, 자존감 안정성이 높아지면 지위중심 수행접근목표가 높은 집단에 속하게 될 확률이 낮아진다. 셋째, 숙달-인정중심 수행목표형은 높은 성취목표형과 높은 지위중심 수행목표형에 비해 외현적 공격성이 낮았다. 넷째, 숙달목표와 인정중심 수행접근목표가 높은 유형들은 또래관계질이 긍정적이었으며, 또래지위인 지각된 인기와 사회적 선호가 높았다. 연구결과는 초등학생 집단에서 4요인 구조의 사회적 성취목표가 나타남을 확인하였고, 학생들이 안정적이면서 높은 자존감을 가질 수 있도록 지원함으로써 긍정적 또래관계를 증진시켜야 함을 시사한다.
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목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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