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한국상담학회 상담학연구 상담학연구 제17권 제6호 (통권96호)
발행연도
2016.12
수록면
417 - 436 (20page)

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학교상담자 훈련 및 전문성 발달 과정에서 수퍼비전은 매우 중요한 요소이다. 학교상담자들을 위해 차별화된 수퍼비전은 학교상담자를 희망하는 수련생들이 종합적인 학교상담자의 업무를 이해하고, 학교상담자로서의 정체성을 공고히 하는 데 도움을 준다. 또한, 활동 중인 학교상담자들에게도 수퍼비전은 동료 간 네트워킹 및 소진 예방에 도움을 줄 수 있다. 이러한 필요성과 혜택에도 불구하고, 학교상담자 수퍼비전에 대한 학계의 논의는 매우 부족했던 것이 사실이다. 이에 본 연구는 국내외 학교상담자 수퍼비전 문헌들을 분석하여, 한국 학교상담자 교육에 적용 가능한 수퍼비전 모델 및 방법론을 제시하는데 그 목적을 두었다. 이를 위해 학교상담자 발달 단계를 학교상담 수련생 단계, 입문기 학교상담자 단계, 숙련기 학교상담자 단계로 나누고, 각 발달 단계별로 수퍼비전의 목적과 발달단계의 특성, 수퍼비전의 형태, 적용 가능한 이론적.방법론적 접근을 제시하였다. 마지막으로 학교상담자를 위한 수퍼비전이 활발히 이루어지기 위해 제도적으로 정비되어야 할 사항에 대한 제언 및 후속 연구에 대한 제언을 제시하였다.
#전문상담교사 수퍼비전 #학교상담 수련감독 #학교상담자 수퍼비전 #School counseling supervision #Supervision for Professional school counselors #Supervision models for school counselors

목차

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강진령 / 2009 / 한국의 전문상담교사를 위한 종합적 수련감독 모형 탐색 / 학습자중심교과교육연구 9(1):131~148 google schola 손현동 / 2006 / 상담교사 수퍼비전 모형 기초 연구 / 상담학연구 7(1):131~146 google schola 교육부 / 온라인 화상회의 시스템을 활용한 Wee 센터 전문상담(교)사 연수 실시 google schola 교육부 / 교원 자격 검정 실무 편람 google schola 금명자 / 2007 / 전문상담교사의 학교상담자 역할에 대한 기대와 예상의 차이 / 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 19(4):843~861 dbpia

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