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논문 기본 정보

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저널정보
한국상담학회 상담학연구 상담학연구 제17권 제1호 (통권91호)
발행연도
2016.2
수록면
369 - 390 (22page)

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본 연구에서는 대학생들의 학업참여 정도에 따라 어떤 하위 유형들로 구분할 수 있는지를 살펴보고, 각 하위 유형 구분에 영향을 미치는 학습자 특성 차이를 알아보았다. 학습자 개인변인으로는 성별, 나이, 학점, 전공만족도, 전공계열을 적용하였고, 전국 4년제 대학에 재학 중인 502명의 대학생을 대상으로 수집한 자료를 분석하였다. 분석에는 혼합모형을 활용한 잠재계층모형이 적용되었다. 분석결과, 대학생들의 학업참여 양상은 학업열정, 학업헌신, 학업몰두의 세 가지 학업참여 양상요인에서, 각 요인별 참여 정도에 따라 저참여집단, 중저참여집단, 중참여집단, 중고참여집단, 고참여집단의 다섯 가지 집단으로 도출되었다. 이렇게 도출된 집단별로 대학생들의 학습자 특성이 다르게 나타나는지를 탐색한 결과, 남학생 보다는 여학생이, 나이가 많을수록, 학점이 높을수록, 전공만족이 높을수록, 그리고 이공계열인 학생일수록 학업참여가 높았다. 연구 결과를 바탕으로 대학생의 학업참여와 학습상담에 주는 시사점에 대해 논의하였다.
#잠재계층분석 #학습자특성 #학업참여 #혼합모형 #Academic engagement #Latent class analysis #Mixture modeling #Students` characteristics

목차

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참고문헌 (84)

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고장완 / 2011 / 대학생의 학습 및 비학습 경험이 인지적⋅정의적 성과와 수업 만족도에 미치는 영향 / 교육행정학연구 29(4):169~194 dbpia 고홍월 / 2012 / 대학생 학습동기 유형에 따른 학업소진과 학업적 실패내성의 차이 / 아시아교육연구 13(1):125~147 dbpia 권영배 / 2010 / 학업상담 프로그램 연구 동향 / 학습자중심교과교육연구 10(1):17~40 google schola 김계현 / 2009 / 학교상담과 생활지도 / 학지사 google schola 김남희 / 2011 / 기본심리욕구와 수업참여를 매개로 한 학생-교사애착관계와 학업성취도의 관계: 교사지지와 학생-교사애착관계의 의미와 역할의 차이를 중심으로 / 교육심리연구 25(4):763~789 dbpia

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