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자료유형
학술저널
저자정보
김성식 (서울교육대학교) 이동호 (서울서래초등학교) 현유정 (서울신월초등학교)
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제33권 제1호
발행연도
2022.3
수록면
21 - 35 (15page)
DOI
10.20972/kjee.33.1.202203.21

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이 연구는 초등학생의 학업열의에 학생의 주의집중과 학교경험이 어떤 영향을 미치는가를 분석하고 자 하였다. 최근 늘어난 원격학습 상황은 주의집중 수준이 낮은 초등학생들에게 학습에 참여하기 어려운 교육환경을 만들어 줄 수 있다는 맥락에서 이 연구는 학생들의 주의집중에 대한 어려움이 학업열의 에 어떤 영향을 미치고, 학교경험은 이에 대해서 어떻게 작용하는지 파악하고자 하는 목적을 갖고 수 행되었다. 이를 위해 한국아동청소년 패널(2018) 1~3차년도 자료를 다층모형을 통해 분석하였다. 이 연구에서 초점을 두고 있는 학교경험은 학생의 교사와의 관계, 친구 관계, 학교생활만족도 등이다. 분석 결과, 첫째, 학생의 주의집중 어려움은 초등학교 학생들의 학업 열의에 부정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 둘째, 가정 및 학생 배경변인은 학업열의와 밀접하게 관련되어 있었다. 셋째, 교사와의 관계, 친구 관계, 학교생활만족도 등 긍정적인 학교경험은 초등학생들의 학업열의와 밀접한 관 련성을 보였다. 뿐만 아니라, 학교생활만족도는 학업열의에 대한 주의집중 어려움의 부정적 영향을 완화시켜주는 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 학교생활만족도가 높은 학생일수록 주의집중 어려움으로 인해 학업 열의가 낮아지는 정도가 감소한다는 것을 의미한다. 이런 결과는 개인적인 주의집중 문제에 따른 학업열의 저하 문제를 완충할 수 있는 기능이 긍정적인 학교경험에 내재해 있음을 시사한다.
#학업열의 #주의집중 #학교경험 #학교생활만족도 #Academic Engagement #Attention #School Experience #School Life Satisfaction

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