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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.8
- 수록면
- 43 - 52 (10page)
- DOI
- 10.35280/KOTPM.2022.25.3.6
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본 연구는 존 듀이(John Dewey)가 개념화한 반성적 사고(reflective thinking)를 기반으로 우리 교육이 강조하고 있는 창의적 사고능력 함양을 위한 관점에서 미술비평 교육에 관한 논의이다. 듀이는 학습자의 사고력 계발을 위해 문제해결방법을 강조한 대표적인 교육철학자이다. 반성적 사고란 문제해결의 과정에서 연쇄적으로 일어나는 지각적 인식능력이다. 듀이는 반성적 사고의 과정을 5단계로 제시하였다. 첫 단계인 문제의 인식에서 시작하여 문제해결을 위한 가설의 설정과 검증의 단계를 거쳐 결론을 도출하는 과정으로 구분되었다. 이 단계적 이론의 과정은 학습자의 문제에 대한 분석력, 판단력, 그리고 창의력 등 통합적 사고에 의해서 이루어진다.
미술비평의 과정은 그림에 대한 분석과 식별에 의한 반성적 사고와 질성적 사고의 통합적인 사고에 의한 탐구 활동이다. 즉 미술비평의 과정은 심미적 경험과 미적 판단 능력 등의 질성적 사고와 작품의 미학적인 가치와 특성, 의미를 파악하는 분석적인 반성적 사고가 통합적으로 작용한다. 다만 본 연구에서는 질성적 사고에 대해서는 논하지 않았으며, 반성적 사고의 관점으로 한정하여 미술비평교육에 관해 논하였다. 그리고 미술비평의 과정을 듀이의 사고 5단계에 적용하는 교수법을 제안하였다.
이 단계에 의한 미술비평에서는 문제의 인식에서부터 가설의 검증까지의 전 과정이 자신의 숙고에 의한 반성적 사고에 의해 이루어지기 때문에 분석력, 판단력, 그리고 창의력 등 반성적 사고능력의 확장과 더 나아가 자기주도적 학습을 가능하게 한다. 이러한 관점에서 본 연구에서는 미술비평교육을 듀이의 반성적 사고 5단계에 의한 가치 지향적인 교육 활동으로 제안한다.
미술비평의 과정은 그림에 대한 분석과 식별에 의한 반성적 사고와 질성적 사고의 통합적인 사고에 의한 탐구 활동이다. 즉 미술비평의 과정은 심미적 경험과 미적 판단 능력 등의 질성적 사고와 작품의 미학적인 가치와 특성, 의미를 파악하는 분석적인 반성적 사고가 통합적으로 작용한다. 다만 본 연구에서는 질성적 사고에 대해서는 논하지 않았으며, 반성적 사고의 관점으로 한정하여 미술비평교육에 관해 논하였다. 그리고 미술비평의 과정을 듀이의 사고 5단계에 적용하는 교수법을 제안하였다.
이 단계에 의한 미술비평에서는 문제의 인식에서부터 가설의 검증까지의 전 과정이 자신의 숙고에 의한 반성적 사고에 의해 이루어지기 때문에 분석력, 판단력, 그리고 창의력 등 반성적 사고능력의 확장과 더 나아가 자기주도적 학습을 가능하게 한다. 이러한 관점에서 본 연구에서는 미술비평교육을 듀이의 반성적 사고 5단계에 의한 가치 지향적인 교육 활동으로 제안한다.
목차
Abstract
1. 서론
2. 존 듀이의 반성적 사고와 교육 시사점
3. 반성적 사고와 미술비평교육
4. 결론
참고문헌
참고문헌 (0)
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