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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김재윤 (한국교원대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제37권 제3호
발행연도
2024.7
수록면
143 - 178 (36page)

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본 연구는 교권침해를 경험한 초등학교 교사들이 ‘참지 않는 교사’로 삶을 전환하게 된 목소리를 조명하기 위해 수행되었다. 이를 위해, 생애사 연구방법에 기초하여 질적 자료를 수집하였고, 실용적 절충주의에 근거한 포괄적 주제 분석을 실행하였다. 교사들은 교직 사회 전반에 드리워있는 신성한 교육자 프레임과 신자유주의 교육체제의 영향 속에서 교직 수행에 관한 억압과 통제를 경험하였다. 이로 인해, 교사들은 학교 현장에서 일어나는 문제 상황에 대해 ‘참아야 하는 교사’로서 인내와 침묵을 일상화하는 모습을 나타냈다. 하지만 교권침해 경험을 계기로 인내와 침묵으로 일관하던 기존 자세의 변화 필요성을 각성하고, 참아야 하는 교사에 대한 성찰과 저항을 모색, 실천하며 교직을 수행하는 데에 ‘참지 않는 교사의 삶’을 추구하였다. 결국, 참여 교사들은 교권침해 경험을 변곡점으로 하여 교직 사회 안팎의 사회문화적, 정치적 맥락에 대한 비판적 성찰을 시도하고, 교권침해 문제해결을 위한 실천을 전개해나감으로써 ‘참지 않는 교사’로 거듭날 수 있었다. 본 연구는 교권침해를 경험한 교사들의 삶에 대한 세밀한 분석을 통해 ‘참지 않는 교사’라는 교육 현상을 심층적으로 이해하는 기초자료로서 공헌할 것이다.
#교권침해 #참지 않는 교사 #생애사 연구 #비판교육학 #교사사회학 #infringement of teaching rights #the unbearable teacher #life history research #critical pedagogy #sociology of teachers and teaching

목차

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