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This study examines the characteristics of learning flow and factors affecting in uncontacted classe according to the Covid-19. For this, a total of 173 students from Youngnam Theological University were surveyed online and the results were analyzed using SPSS. The results of the study were as follows. Learning flow was slightly higher in cognitive flow than definitive flow. While the balance of challenges and skills and self-purpose experiences were high, the distortion of control and sense of time was low. The interaction between professors and learners was slightly higher than between learners. Uncontacted learning satisfaction was a little higher. Except for the fourth grade, 72.8% of the students were willing to take classes even if uncontacted classe continued. And negative emotions were not very high. The case of overcoming negative emotional experiences and transitioning to positive emotions has become more emotionally stable. Finally, only uncontacted learning satisfaction affected learning flow in multiple regression analysis, but both interaction and emotion influenced in simple regression analysis. And recommendations for the further studies were discussed.
목차
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 문헌고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
Abstract
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