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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강순원 (한신대학교)
저널정보
한국비교교육학회 비교교육연구 비교교육연구 제25권 제6호
발행연도
2015.1
수록면
79 - 100 (22page)

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본 논문은 북아일랜드에서 분단극복 교육활동의 하나로 실천되고 있는 통합교육운동의 역사적 의미를 현장연구를 통해 탐색한 결과물이다. 1921년 식민지배로부터 해방되자마자 분단사회로 귀착된 북아일랜드에서, 분단 고착화에 기여하는 기존의 종파적, 선별적 교육제도를 버리고 통합교육(integrated education)을 통해 미래세대를 육성하자는 '모든 아이들을 다 함께(All Children Together)'운동이 1970년대에 지역학부모들의 주도로 태동되었다. 1981년 처음으로 ‘라간중등학교’가 설립되어 현재 약 7%의 학교가 통합학교의 틀을 갖추고 있다. 1998년 벨파스트평화협정에서 통합교육을 북아일랜드가 지향해야 할 평화교육적 지표로서 명문화하긴 했지만, 오늘날 통합교육이냐 공유교육(shared education)이냐가 이슈로 되어 있다. 평화협정 이후 사회갈등에 대처하는 평화교육의 방향이 상호이해교육에서 시민성교육으로 전환되고 동시에 분단극복을 위한 통합교육이 공유교육 개념에 의해 도전받고 있는 상황에서, 통합교육이 가지는 실천적 의미에 대한 재조명이 요구된다.
#Northern Ireland #peace education #integrated education #shared education

목차

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참고문헌 (26)

참고문헌 신청
강순원 / 1997 / Corrymeela Community활동을 통해서 본 북아일랜드 평화교육의 실제 / 신학연구 (38):33~54 dbpia 강순원 / 2003 / 1998년 벨파스트 평화협정과 북아일랜드 평화교육의 상관성 -상호이해교육(EMU)에서 민주시민교육(CE)으로- / 비교교육연구 13(2):221~242 dbpia 강순원 / 2014 / 북아일랜드 또래조정활동의 평화교육적 의미 / 국제이해교육연구 9(1):1~36 google schola 정일환 / 2013 / 한국에서의 비교교육연구 성과와 과제 / 비교교육연구 23(4):155~172 google schola 한만길 / 2001 / 통일교육의 이론과 실제 / 교육과학사 google schola

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