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저자정보
황지원 (부천대학교) 김윤주 ((주)BSC) 김정민 ((주)BSC) 이현정 ((주)BSC)
저널정보
핵심역량교육학회 핵심역량교육연구 핵심역량교육연구 제3권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
25 - 41 (17page)

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본 논문에서는 국내의 대표적인 핵심역량 진단도구인 K-CESA를 대상으로 의사소통역량 진단 도구의 문제점을 살펴보고, 그 개선방안을 찾아보았다. 기존의 성과에도 불구하고 몇 가지 문제점이 도출되고 있는데, 형식적으로는 수행형 검사의 점수가 낮게 나타난다는 점과 규준점수의 의미가 퇴색된다는 점 등이 있었다. 내용적으로는 진단 도구의 문제 상황이 대학생에 맞지 않는다는 점과 단일 문항 사용에 따른 학습 효과가 나타난다는 점, 토론과 조정 영역에 대한 실제 측정 방법의 문제 등이 있었다. 이를 위한 개선 방안으로는 전문가 채점 방식의 장점을 살리기 위한 규준 조정, 성실 참여 확대를 위한 검사시간 조정 및 문항 개선을 제안하였고, 대학생의 상황에 맞는 문항 내용 개발, 여러 판형의 개발을 통한 문제은행식 출제 방법 활용 등을 제안하였다. 이 내용들을 기반으로 하여 지속적인 역량개발 모니터링 시스템의 구축과 진단 방법 다양화, 대상 특성에 맞는 검사도구의 개발을 향후 역량진단 검사 개발을 위한 제언사항으로 제시하였다.
#key competency #K-CESA #communication skills #diagnostic tools #criterion

목차

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참고문헌 (14)

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강윤정 / 2017 / K-CESA 하위요인별 특징 분석: 의사소통역량을 중심으로 / 핵심역량교육연구 2(2):15~30 dbpia 백승희 / 2015 / 대학생 핵심역량진단 도구의 성별과 학년에 따른 구인동등성 검증 및 잠재평균분석 / 교육방법연구 27(3):349~373 dbpia 백평구 / 2013 / 대학생 핵심역량 수준과 대학생 개인 변인의 관계 및 특성 / 교양교육연구 7(3):349~387 google schola 손유미 / 2017 / 2016-2017년 상반기 대학생들의 개인변인에 따른 핵심역량 차이 분석 / 핵심역량교육연구 2(2):31~48 dbpia 손유미 / 2017 / 대학생 핵심역량 진단(K-CESA)지원과 활용 google schola

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