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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전희옥 (이화여자대학교)
저널정보
한국사회과수업학회 사회과수업연구 사회과수업연구 제5권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
113 - 133 (21page)

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이 논문의 목적은 교실 수업에서 이루어지는 교사와 학습자 간 상호작용에서 문화적 다양성을 고려하는 방법에 대한 논리 검토를 바탕으로, 사회과 교실 수업 설계를 위한 사례를 개발하여 제시하고, 이를 통해 한국 학교 교실 수업에서 실질적인 평등교육 실현을 위한 기초를 마련하는 데 있다. 목적 달성을 위한 연구의 내용은 다음과 같다. 먼저, 교실 수업 상호작용에서 ‘문화적 다양성’을 고려한다는 것은 교사가 수업을 설계․실행할 때 교사와 학습자 상호 간 구두 및 비-구두 언어 사용 방식에서 학습자의 문화와 학습 다양성을 수용하고 배려하는 것임을 확인하였다. 둘째로, 다문화교육과 평등교육 관점에 대한 검토를 기초로 교실 수업 상호작용에서 문화적 다양성 고려의 목적과 그것을 달성하기 위한 교사 역할을 제시하였다. 셋째로, 교실 수업 상호작용에서 문화적 다양성 고려 방향을 제시하였다 넷째로, 사회과 교실 수업 상호작용에서 문화적 다양성 고려 방법 탐색의 실제로서 수업 계획안을 개발하여 제시하였다. 끝으로, 문화적으로 다양한 교실 수업 상호작용에서 실질적 평등교육 실현을 위한 교사 역량과 이를 위한 교사 교육의 필요성 이외에도, 권위주의적 교육․교실 구조 변화, 다양한 교실 수업에서 학습자의 잠재력 극대화에 기여하는 상호교수와 협력교사제 등의 제도화 방안에 대한 연구의 필요성을 제안할 수 있다.
#class instruction #interaction #cultural diversity #verbal/non-verbal language

목차

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참고문헌 (13)

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강창숙 / 2014 / 예비교사의 사회과 수업실습에서 나타난 언어상호작용의 관찰과 분석 / 사회과교육연구 21(3):67~83 dbpia 강창숙 / 2015 / 고등학교 지리수업에서 나타나는 예비교사와 학생의 상호작용 관찰과 분석 / 사회과교육연구 22(3):31~51 dbpia 임진영 / 2015 / 문화적 다양성 교육에 대한 초등학교 교사의 인식 조사 / 학습자중심교과교육연구 15(9):415~434 google schola 전희옥 / 2014 / 수업 설계에서 학습자의 다양성 고려 방법 탐색-다문화교육의 관점을 중심으로- / 다문화교육연구 7(4):23~53 dbpia 전희옥 / 2014 / 수업 설계에서 ‘문화적 다양성’ 고려의 의미 / 사회과교육연구 21(2):63~79 dbpia

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