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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강창숙 (충북대학교)
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제21권 제3호
발행연도
2014.8
수록면
67 - 83 (17page)

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본 연구의 목적은 예비교사들의 자기장학을 통한 사회과 수업전문성 함양을 위해 자신들의 수업실습에서 이루어진 언어상호작용을 관찰하고 분석하는데 있다. 이를 위해서 6명의 예비교사들은 교육실습 중에 이루어진 자신들의 수업을 동영상으로 녹화하고 전사하였으며, 이를 플랜더스 언어상호작용 분석 컴퓨터 프로그램으로 분석하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 먼저, 플랜더스 분석의 10개 항목 중에서 교사의 ‘강의’가 가장 높은 비중(약 43%)으로 나타났으며, 다음으로 ‘침묵 및 혼란’과 교사의 ‘질문’이 높은 비중으로 나타났다. 수업 전체 발언 중에서 교사의 지시적인 발언의 비중이 약 46%로 비지시적인 발언(약 25%)보다 높게 나타났다. 둘째, 이들 수업의 주요 언어상호작용 패턴은 교사가 질문하고→학생이 단순하게 응답하면→교사가 학생들의 아이디어를 수용하거나 칭찬하는 패턴으로 나타났다. 마지막으로 플랜더스 주요 지수(비지시비)는 예비교사들의 수업형태가 지시적 경향의 수업인 것으로 분석되었다. 이러한 분석 결과는, 예비 사회과 교사들의 수업에서는 학생들의 감정이나 아이디어를 수용하는 상호작용이 이루어지지 않았고, 교사의 강의나 수렴적 질문이 중심이 되는 단방향적 의사소통이 이루어졌음을 나타낸다. 이러한 수업과정과 분석 결과에 대해 예비교사들은 효과적인 질문전략과 수업분위기 조성으로 학습자와 활발하게 상호작용하는 ‘설명식 수업’의 중요성을 인식하고 반성하였다.
#예비교사 #사회과 수업 #수업전문성 #자기장학 #언어상호작용 #AF분석 #Pre-service Teacher #Social Studies Class #Teaching Professionalism #Self Supervision #Verbal Interaction #Advanced Flanders' Verbal Interaction Analysis

목차

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김경현 / 2004 / 컴퓨터보조 자기장학이 초임교사의 교수기술과교수효능감 향상에 미치는 효과 / 한국교원교육연구 21(1):53~86 google schola 김미환 / 2011 / Flanders 언어상호작용분석 프로그램을 이용한 초등수학영재 수업에서의 교사 발언 사례 분석 / 한국초등수학교육학회지 15(2):385~415 dbpia 김용하 / 2008 / 플랜더스의 수업분석 방법에 따른 지체부자유학교 초등부 교사의 언어상호작용 분석 google schola 김종서 / 1983 / 수업형태분석법 : 플랜더즈언어상호작용분석의 이론과 실제 / 교육과학사 google schola 남윤진 / 2008 / 중학교 가정과교사의 가정교과관련 자기장학에 대한 인식과 자기장학 활성화를 위한 요구 / 한국가정과교육학회지 20(1):45~62 google schola

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