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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신수아 (명지대학교) 정가윤 (명지대학교)
저널정보
한국인간발달학회 인간발달연구 인간발달연구 제25권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
19 - 34 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

남녀 유아의 유아-교사관계가 정서-행동 유능성에 미치는 영향에 대한 의도적 통제의 조절효과
신수아 아동학과 2018.01 학위논문
유아-교사의 관계가 유아의 정서-행동 유능성에 미치는 영향: 의도적 통제 조절효과 분석
신수아 ,  정가윤 인간발달연구 2018.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구에서는 만 4, 5세 유아의 성별에 따라 정서-행동 유능성에 대한 유아-교사관계, 의도적 통제의 상대적 영향력을 살펴보는 동시에 정서․행동 유능성에 대한 유아-교사관계의 영향을 의도적 통제가 조절하는가를 살펴보고자 한다. 이를 위해 서울, 경기지역 유아교육기관 만 4, 5세 유아 424명(남아: 202명, 여아: 222명)을 임의표집하여 설문지를 통한 연구를 실시하였다. 수집된 자료는 IBM SPSS 21.0을 사용해 분석하였다. 주요 연구결과를 살펴보면, 첫째, 유아-교사관계, 유아의 의도적 통제, 유아의 정서-행동 유능성 모두 여아가 남아에 비해 유의하게 높았다. 둘째, 유아의 정서-행동 유능성에 대한 유아-교사관계와 의도적 통제의 상대적 영향력을 남녀 유아를 나누어 살펴본 결과, 남아는 의도적 통제의 영향력이, 여아는 유아-교사관계의 영향력이 더 높았다. 셋째, 남녀 유아 모두 유아-교사관계가 정서-행동 유능성에 미치는 영향력에 대한 의도적 통제의 조절효과가 나타났다. 나아가 남녀의 조절효과 양상을 확인해본 결과, 남아는 유아-교사 관계의 친밀도가 변화하더라도 의도적 통제 수준이 높은 남아가 낮은 남아보다 정서-행동 유능성이 높다. 반면 여아의 경우 의도적 통제 수준이 높더라도 교사와 갈등관계에 놓인 여아는, 의도적 통제 수준이 낮더라도 교사와 친밀한 여아보다 정서-행동 유능성이 낮게 나타났다. 본 연구결과는 남녀 유아 모두가 의도적 통제를 잘 형성하는 것이 중요하고, 여아보다는 남아에게 의도적 통제의 영향력이 큼을 시사한다.
#emotional and behavioral strengths #teacher-child relationship #effortful control #moderation effect #sex differences

목차

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참고문헌 (50)

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강위영 / 1999 / 정서행동 발달과 문제예방 / 대구대학교 출판부 google schola 강정원 / 2006 / 유아의 부적응 행동과 교사의 교수적 스트레스 및 교사-유아 관계 / 아동학회지 27(1):17~30 dbpia 권연희 / 2011 / 남녀 유아의 의도적 통제가 행동 문제에 미치는 영향에 대한 교사-유아 관계의 매개 효과 / 한국생활과학회지 20(3):595~609 dbpia 권연희 / 2012 / 남녀 유아의 부정적 정서성과 놀이 시 또래상호작용의 관계에 대한 교사-유아간 갈등적 관계의 조절효과 / 유아교육연구 32(2):29~48 dbpia 권연희 / 2014 / 유아의 사회적 유능성에 대한 부정적 정서성과 수줍음 및 의도적 통제의 영향 / 한국보육학회지 14(4):215~235 dbpia

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