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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
도형미 (덕성여자대학교 심리학과) 김소연 (덕성여자대학교)
저널정보
한국심리학회 한국심리학회지: 발달 한국심리학회지: 발달 제28권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
225 - 242 (18page)

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본 연구는 유아의 의도적 통제와 사회적 유능감 간의 관계를 교사-유아 관계가 매개하는가에 대해 살펴보았다. 이를 위해 서울과 경기도에 소재한 어린이집에 재원 중인 만 4∼5세 유아들 179명을 대상으로 유아들의 어머니에게 의도적 통제 척도를 사용하였고, 담임교사에게 사회적 유능감 척도와 교사-유아 관계 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 자료 분석은 기술적 통계, 신뢰도 계수, 확인적 요인분석과 구조방정식 모형 검증을 실시하였다. 그 결과, 유아의 의도적 통제와 사회적 유능감 간의 관계를 교사-유아 관계가 유의미하게 매개함이 나타났다. 연령과 성별에 따른 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 즉, 본 결과는 유아의 사회적 유능감 발달에 있어 유아의 의도적 통제가 중요한 역할을 하며, 이러한 관계를 교사-유아 관계가 유의미하게 매개할 수 있음을 입증하였다. 본 연구는 유아의 의도적 통제와 사회적 유능감 발달 간의 관계에서 사회적 미시체계인 유아교육기관의 교사가 안전기지의 역할과 정서적 지지자로서 매우 중요한 변인으로 영향을 미친다는 것을 밝힌 데 의의가 있다.
#effortful control #social competence #teacher-child relationships. mediating effects #socio-emotional development

목차

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