Two Korean Primary School English Teachers' Identity Reconstruction in a TESOL Program

신석

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신석 (State University of New York at Buffalo)

저널정보: 한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제24권 제3호

발행연도: 2018.1

수록면: 105 - 132 (28page)

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The present study investigated how two Korean primary school English teachers reconstructed their professional identities in a TESOL program as their new communities of practice. In addition, it examined several critical factors which affected the participants’ professional identity reconstruction process through their participations and negotiations in each community of practice. For these purposes, with the notion of communities of practice as a theoretical framework (Lave & Wenger, 1991; Wenger, 1998), a case study using a narrative technique was conducted in a U.S.-based TESOL program. To secure triangulation, data were collected from multiple sources: observations; semi-structured interviews with participants; participants’ reflection papers; and the researcher’s field notes. Then, through grounded theory, data were analyzed critically. The findings of present study reveals the following: the participants’ professional identity construction is a transformative process in their social contexts; the participants’ reconstructed professional identities are affirmatively connected to their future teaching practices in their imagined communities of practice; and several factors, such as the participants’ teaching experiences, their old professional identities in Korea, discourses in their TESOL program and so on, significantly affected their professional identity reconstruction process. Pedagogical implications and suggestions for future studies are also discussed.

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Block, D. / 2007 / The rise of identity in SLA research, post Firth and Wagner(1997) / Modern Language Journal 91(5):863~876

Braine, G. / 1999 / Non-native educators in English language teaching / Lawrence Erlbaum

Brutt-Griffler, J. / 2002 / World English. A study of its development / Multilingual Matters

Brutt-Griffler, J. / 1999 / Revisiting the colonial in the postcolonial : Critical praxis for non-native-English-speaking teachers in a TESOL program / TESOL Quarterly 33(3):413~431

Canagarajah, A. S. / 2005 / Reclaiming the local in language policy and practice / Lawrence Erlbaum

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이 논문의 저자 정보

신석

소속기관 State University of New York at Buffalo

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 언어학 일반

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