Identity Construction of Korean Non-Regular English Conversation Teachers at Elementary Schools

Yuhwa Lee; Shinhye Kim

doi:10.21296/jls.2016.06.77.191

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자료유형: 학술저널

저자정보: Yuhwa Lee (Keimyung University) Shinhye Kim (Keimyung University)

저널정보: 언어과학회 언어과학연구 언어과학연구 제77집

발행연도: 2016.6

수록면: 191 - 217 (27page)

DOI: 10.21296/jls.2016.06.77.191

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Based on the poststructuralist notion of teacher identity, the study aims to explore how non-regular English conversation teachers (non-RECT) negotiate and construct their teacher identity. The data was collected from interviews with two non-RECTs at two elementary schools. The data were analyzed through the constant comparison method to find the themes that describe the teacher identity negotiation process. The findings show that the two non-RECTs identified themselves as outsiders of the school, feeling isolated and marginalized from the regular teacher community. Their lack of credentials in primary school education positioned them as less qualified, which contradicted their own perception of themselves as experienced teachers. The instability of their job status and the constant changes with educational policy led them to negotiate their conflicting identities and reconstruct their imagined identities.

#non-regular English conversation teachers #teacher identity #identity negotiation process #positioning

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[학술지(정기간행물)] - Beijaard, Douwe / 2000 / Teachers’ Perceptions of Professional Identity: An Exploratory Study from a Personal Knowledge Perspective / Teaching and Teacher Education 16 : 749 ~ 764

[학술지(정기간행물)] - Block, David / 2007 / The Rise of Identity in SLA Research, Post Firth and Wagner(1997) / The Modern Language Journal 91 : 863 ~ 876

[학술지(정기간행물)] - Cowie, Neil / 2011 / Emotions that Experienced English as a Foreign Language (EFL)Teachers Feel about Their Students, Their Colleagues and Their Work / Teaching and Teacher Education 27 : 235 ~ 242

[학술지(정기간행물)] - Duff, Patricia A. / 1997 / The Negotiation of Teachers’ Sociocultural Identities and Practices in Postsecondary EFL Classrooms / TESOL Quarterly 31 (3) : 451 ~ 486

[단행본] - Davies, Bronwyn / 1999 / Positioning Theory / Wiley-Blackwell : 32 ~ 52

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