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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장현미 (선원초등학교) 장인실 (경인교육대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제30권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
125 - 148 (24page)

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본 연구의 목적은 초등학생의 문화지능을 측정하기 위하여 초등학생용 문화지능 측정도구의 타당도와 신뢰도를 검증하고 초등학생의 개인특성에 따른 문화지능을 확인하는 것이다. 이를 위하여 초등학생 고학년 444명을 편의 표집 하였고, Ang et al.(2007)이 개발한 문화지능 척도를 사용하였다. 문화지능척도의 타당도를 검증하기 위하여 AMOS 18.0을 이용하여 확인적 요인분석을 하였고, SPSS 18.0을 이용하여 신뢰도 분석을 실시하였다. 개인특성에 따른 문화지능의 차이를 알아보기 위하여 T-test, ANOVA, Scheffe 사후분석을 실시하였다. 분석 결과 문화지능 측정도구는 초등학생의 문화지능을 측정하는 데 적합한 타당도와 신뢰도를 보여주었다. 초등학생의 문화지능은 4가지 하위요인 중 동기부여적 문화지능의 평균이 가장 높게 나타났으며, 초인지적 문화지능, 행동적 문화지능, 인지적 문화지능의 순으로 높게 나타났다. 초등학생의 개인특성 중 가정의 경제적 수준, 학생의 학력수준, 외국인 친구의 유무에 따라 문화지능의 모든 하위요인에서 통계적으로 유의미한 평균 차이를 보였다. 가정의 경제적 수준이 높을수록, 학생이 학력수준을 높게 인식할수록, 외국인 친구가 있는 경우 문화지능이 높았다. 남여 성별에 따른 문화지능의 차이를 살펴본 결과, 여학생이 행동적 문화지능에서 남학생보다 높게 나타났다. 부모의 학력, 해외여행 경험, 다문화교육 경험에 따라 차이가 있었으나, 해외 거주 및 거주기간에 따른 문화지능에는 통계적으로 유의미한 평균의 차이가 없었다. 초등학생의 문화지능에 대한 진단과 개인특성에 따른 문화지능의 차이를 살펴본 본 연구는 앞으로 학교 교육에서 다문화교육을 통해 초등학생의 문화지능을 효과적으로 향상시키는 데 도움을 줄 수 있는 기초자료와 다문화교육 방향에 대한 시사점을 제시한다.
#cultural intelligence #elementary student #personal characteristics

목차

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강선경 / 2011 / 다문화교육 프로그램이 초등학생의 다인종 및 다문화에 대한 태도에 미치는 효과성 연구 / 청소년학연구 18(11):259~282 google schola 고은영 / 2013 / 다문화 교육대상의 정의와 다문화 효능감 연구: 예비교사의 인식을 중심으로 / 한국교원교육연구 30(2):99~119 dbpia 김미진 / 2010 / 아동의 다문화 수용성 척도개발과 타당화 연구 / 인간발달연구 17(4):69~88 dbpia 김영심 / 2014 / 초등학교 창의적 체험활동을 활용한 의생활주제 다문화교육 프로그램의 효과 분석 / 한국실과교육학회지 27(2):173~195 google schola 김옥순 / 2010 / 청소년의 문화간 역량 연구: 경기도 거주 청소년의 문화지능 검사결과를 중심으로 / 청소년학연구 17(9):151~172 google schola

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